【正文】 知識(shí)與技能方面：鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的大意，背誦古詩(shī)。 教學(xué)過程： 一 .鋪墊渲染 ,引入新課 .(1)當(dāng)代詩(shī)人石祥曾寫過一首歌《十五的月亮》，聽過嗎？這首歌在上世紀(jì)八十年代，曾紅遍大江南北 。今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí)一首王昌齡的《從軍行》（板書） 學(xué)生簡(jiǎn)介王昌齡 解釋詩(shī)題 4．小結(jié)過渡：現(xiàn)在就讓我們奔赴唐朝的邊塞，去領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的邊塞風(fēng)光，看看將士們的作戰(zhàn)情況吧。 明月出天山 —— 勸君更盡一杯酒 —— 想到這幾句詩(shī)，再讀詩(shī)句，哪個(gè)字撞擊著你的心扉？（孤） 3．引讀 *大漠荒涼，只有呼嘯的狂風(fēng)和漫天的黃沙相伴，守邊的將士怎能不思念故土，思念親人，所以眼前的景物讓他們感到 —— *茫茫大漠，無(wú)邊的戈壁，人跡罕至，前有勁敵，后無(wú)援軍，城中的將士可謂是孤軍奮戰(zhàn)，怎能不倍感孤獨(dú)？正是 —— 小結(jié)：詩(shī)人移情入境，用 “ 暗 “ 和 ” “ 孤 ” 向我們展示了一幅孤寂、蒼涼的畫面，讓我們 感受到邊塞之地的氣候 —— 惡劣；環(huán)境 —— 艱苦；生活 —— 孤寂。很可能就在 明天，又有一次戰(zhàn) 斗要打響，很可能又有將士被刺穿金甲，傷痕累累，甚至血流成河，也可能又有多少鮮活的生命在沙場(chǎng)上戛然而止，化為累累白骨。大家已經(jīng)進(jìn)入了詩(shī)境，你是在為戍邊將士悲壯的生活而痛心。讓我們一齊來(lái)朗誦這首《從軍行》（齊讀）四．拓展延伸，升華悟情 戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，是我們所有的痛恨的事。 （中國(guó)人是熱愛和平的，我們希望在和平中與世界各國(guó)共同發(fā)展。 。 ，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。古人云，學(xué)而得法，事半功倍。樂府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂機(jī)關(guān)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品，我們學(xué)過的《長(zhǎng)歌行 青青園中葵》就出自漢樂府，告訴我們年華易逝，要有所作為。 ” （生自由讀）師：大家都很投入。 師：你讀得很準(zhǔn)確。 生： 2 生讀。 師：孩子們，我們總是那么有默契。 生：愁緒滿懷、失落、孤獨(dú)、憂愁、凄苦 ?? 師：這首詩(shī)中有哪個(gè)字體現(xiàn)這一 點(diǎn)了嗎？ 師：圈上這三個(gè)字。會(huì)是這種孤獨(dú)嗎，那是為什么讀《從軍行》讀出的是憂愁、孤獨(dú)的呢？我們?cè)诖颂幜魝€(gè)疑問？ 下面靜靜地默讀，（ 1）一邊讀一邊看看插圖、借助書下注釋，理順這首詩(shī)的大意。有疑問的提出來(lái)，大家共同商量一下。這個(gè)烽火臺(tái)什么樣子呢？用詩(shī)中的話回答。這次第 ⑾ ，怎一個(gè)愁字了得？陸游的《卜算子 詠梅 》 驛外 ② 斷橋 ③ 邊，寂寞 ④ 開無(wú)主 ⑤ 。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁 ⑷ 。找同學(xué)讀一讀前兩句 ，把我們的感情融入這幅畫面中。（板書羌笛） 師：出示幻燈：關(guān)于羌笛 師：在這寂寥的環(huán)境中，傳來(lái)了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，原來(lái)是吹奏的正是關(guān)山月這首曲子，就像親人在呼喚，又像游子在嘆息。誰(shuí)來(lái)？ 師：師讀無(wú)那，和你們讀的相比哪個(gè)對(duì)啊？ 生：無(wú)奈的意思，就讀這兩個(gè)字 師：齊讀 無(wú)那金閨萬(wàn)里愁 歷歷在目 —— 繪詩(shī)境 師：你無(wú)奈的是什么？你萬(wàn)里愁的是什么？ 師：是呀，黃昏時(shí)分人們都已經(jīng)開始坐在溫暖的家中與妻子兒女共進(jìn)晚餐了。）更何況，在寂寥的環(huán)境中，傳來(lái)了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，就象親人在呼喚，又象是游子的嘆息。 同學(xué)們，再來(lái)讀讀這幾句話，直到你的眼前不僅僅是文字了，讀著讀著你仿佛看到了什么樣的畫面？（深秋時(shí)節(jié)，一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士獨(dú)自一人在烽火城吹羌笛，在悲傷悠揚(yáng)的羌笛聲中思念自己的妻子。萬(wàn)里之外妻子無(wú)可奈何地思念著征人，那是無(wú)奈地等待，也是無(wú)望的等待，而征人呢？作者沒有寫他的內(nèi)心，而是妻子的萬(wàn)里愁，這愁正是征人思?xì)w又不得歸的結(jié)果。正值秋天，西風(fēng)吹來(lái)，涼意襲人。師：你聽出了什么？ 生：哀愁 凄涼 悲傷 你能帶著這種感情讀一讀這一句嗎？ 師：這種離別和思念都是對(duì)誰(shuí)的啊？ 生：家 中的親人。從你們的朗讀中已經(jīng)感受到了這位邊疆戰(zhàn)士的凄涼、孤獨(dú)、和寂寞。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋 看來(lái)，古詩(shī)詞中的秋，多數(shù)都是和什么字聯(lián)系在一起的？是人寫海風(fēng)秋，實(shí)際是 生：悲秋（板書海風(fēng)秋） 師：我們說(shuō)清晨和春天總是代表了希望，每說(shuō)到黃昏和秋天總是感覺給人有一種 淡淡的凄涼的感覺。 他們都是在寫黃昏嗎？他們更是通過黃昏，在寫（愁呀） 出示幻燈。 生：城西、百尺樓 師：這座遠(yuǎn)在邊 塞的烽火臺(tái)給你一種什么感覺呢？（南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中） 生：偏僻，寂靜 師：你能讀出這種孤寂嗎？ 師：接著說(shuō)從詩(shī)里還看到了什么？ 生：黃昏獨(dú)坐 (板書黃昏 )師：都說(shuō)，古詩(shī)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，有很多帶有 “ 黃昏 ”這個(gè)意象的詩(shī)句。 生：烽火 (板書烽火 )師：我們最早學(xué)到烽火是在學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候。 （ 2）在詩(shī)中你都看見了什么？（學(xué)生圈劃） 師：有好習(xí)慣的孩子都會(huì)拿出筆圈圈畫畫。師范讀。 津津有味 —— 悟詩(shī)眼 師：就是這樣，讀出味道。你們讀前四字，老師讀后三字（師生合作讀）。再請(qǐng)一位同學(xué)，這次要求高了，不光要字字落實(shí)，還要一板一眼的。你沒有舉手，但是蘇老師相信你一定能行，你來(lái)讀讀。 ，我們對(duì)詩(shī)題有了進(jìn)一步的了解了，下面，我們還要二看作者知背景，誰(shuí)能介紹一下作者呢？ 他是在什么情況下寫的這首詩(shī)呢？ 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥?；貞浺幌?，我們 學(xué)習(xí)古詩(shī)都有哪些好方法呢？ 學(xué)生回答 出示課件 ，一看詩(shī)題明對(duì)象，你能說(shuō)說(shuō)從軍行是什么意思嗎？ 出示課件 教師講解：行，是古代詩(shī)歌的一種體裁。 二，新課 .，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間，用自己喜歡的方式感受一下這首詩(shī)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭 終不還。 。 、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，了解古代信息傳遞的方式。此時(shí)此刻， 仍有一些國(guó)家的人民在經(jīng)受戰(zhàn)火的折磨。這就是王昌齡留給我們的邊塞詩(shī)?？墒且苍S今夜將士們尚與親人共望 明月寄相思，明日便已化為白骨掩蓬蒿的慘烈。 還從哪能看出來(lái)？ “ 穿 ” 金屬制作的盔甲都磨破了，不可思議??！是什么磨破了金甲呢？（黃沙：戍 邊時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月在沙漠里摩爬滾打，金甲都磨破了） 還可能是怎么穿破的？ （敵人的刀劍刺穿的。有感情地朗讀也是理解古詩(shī)的一種方法，此外，學(xué)習(xí)古 詩(shī)的方法還有哪些？（看注釋、查背景資料 |、看插圖、想象畫面） 4．請(qǐng)同學(xué)們利用這些方法，試著理解詩(shī)意 三．品悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境 1．你從詩(shī)中讀到了邊塞的哪些景物？（青海湖，雪 山） 青海湖本是碧波蕩漾，美麗寧?kù)o的，（課件）雪山指的是祁連山，（課件）它海拔四千至五千米，終年積雪，銀光閃耀，異常壯麗 這一青一白兩道風(fēng)景，本應(yīng)帶給我們純潔的美感，可是為什么作者用了一個(gè) “ 暗 ”字呢？ （風(fēng)云變幻，轉(zhuǎn)眼間長(zhǎng)云翻滾，高原氣候變化大，氣候惡劣； 黃沙漫天，地理環(huán)境差； 還有戰(zhàn)事不斷，連年的烽火，四起的硝煙，也遮暗了雪山） 2．還有什么景物？ 一座孤城 玉門關(guān) 這孤城正是將士們戍守的營(yíng)地，與之遙遙相對(duì)的玉門關(guān)，至今仍留有遺跡。你感受到了什么？（ 2）家人在思念著邊關(guān)的親人，那身在征途的將士們又作何感受呢？清代詩(shī)人納蘭性德也曾寫過一首飽含深情的《長(zhǎng)相思》 指讀 感受（ 3）征人戍邊之苦，思念親人之情，曾讓無(wú)數(shù)詩(shī)人動(dòng)容，宋代詩(shī)人范仲淹也曾這樣寫過 ——《漁家傲》 讀出了什么？將士為什么而白發(fā)，為什么而流淚呢？ 一首《漁家傲》寄情于景，情景交融，感人致深。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的愛國(guó)情感，并受到感染。 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，盡管這是李詩(shī)中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說(shuō)明，只要用心體會(huì)，心靈總會(huì)相通。 １． flasn 影片《錦瑟》 .學(xué)生觀后結(jié)合詩(shī)歌及畫面談?wù)勥@首詩(shī)的意境。） 引導(dǎo)： “ 此情 ” 到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨。如泣如訴的悲劇式結(jié)問，又讓詩(shī)人重新回到對(duì) “ 人生價(jià)值到底是什么？到底該怎樣實(shí)現(xiàn)？ ” 深深的思考和迷惑之中，大大增強(qiáng)了詩(shī)作的震撼力。 “ 滄海月明 ” 與 “ 藍(lán)田日暖 ” 優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩(shī)人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩(shī)人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。 “ 蝴蝶夢(mèng)迷 ” 著 “ 曉 ” 字指 明，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之境，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路； “ 杜鵑心托 ”依 “ 春 ” 字點(diǎn)破，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗。 ” 看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血 的凝鑄。 引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀懂了什么。 聽朗讀錄音。 悟：感受形象，體味意境。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新 巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又 被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。 ① 夕陽(yáng)無(wú)限好 —— （只是近黃昏） ② 身無(wú)彩鳳雙飛翼 —— （心有靈犀一點(diǎn)通） ③ 何當(dāng)共剪西窗燭 —— （卻 話巴山夜雨時(shí)） ④ 春蠶到死絲方盡 —— （蠟炬成灰淚始干） 你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎？（李商隱） 今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。 一、導(dǎo)入新課 中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，其中的名詩(shī)佳句多如繁星。 “ 黃沙 ” 句盡管寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，但整個(gè)形象給人的實(shí)際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。但是，金甲盡管磨穿，將士 的報(bào)國(guó)壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。 三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，而且點(diǎn)出了 “ 孤城 ” 南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。為什么特別提及青海與玉關(guān)呢？這跟當(dāng)時(shí)民族之間戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)有關(guān)。另一說(shuō)，次句即 “ 孤城玉門關(guān)遙望 ” 之倒文，而遙望的對(duì)象則是 “ 青海長(zhǎng)云暗雪山 ” ，這里存 在兩種誤解：一是把 “ 遙望 ” 解為 “ 遙看 ” ，二是把對(duì)西北邊陲地區(qū)的概括描寫誤解為抒情主人公望中所見，而前一種誤解即因后一種誤解而生。青海與玉關(guān)東西相距數(shù)千里，卻同在一幅畫面上出現(xiàn)，于是對(duì)這兩句就有種種不同的解說(shuō)。懷疑作者不諳地理，因而不求甚解者有之，曲為之解者亦有之。提示：《從軍行》（其一）愁中帶有苦的意味，因?yàn)槭剡吔沫h(huán)境凄涼，帶給主人公內(nèi)心的凄涼。 2）這首詩(shī)在寫相思之情有什么特點(diǎn)？ 提示：借景抒情，借音樂抒情， 3）環(huán)境描寫對(duì)人物 的心理有什么作用？ 提示：烽火城（重要的邊防城鎮(zhèn)，偏僻）黃昏（暮色思鄉(xiāng) 淡淡哀愁） 海風(fēng)秋（悲秋情節(jié) 凄涼）羌笛（