【正文】 掌握學(xué)習(xí)古詩的方法 難點：了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難 三、教學(xué)過程 （一）解詩題 今天我們一同來學(xué)習(xí)古詩《十五從軍征》。通過預(yù)習(xí)和讀題你知道這首詩和什么有關(guān)嗎？從詩題中你哪些字你知道的？ 軍：從軍 征：征戰(zhàn)。 誰能連起來說一說十五從軍征的意思 文學(xué)常識：這首詩是一首樂府詩，選自《樂府詩集》，什么是樂府？ 通過預(yù)習(xí)你知道這首詩主要講了一件什么事呢？（一位老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷） 二、讀通詩 作者想通過一位老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷表達(dá)怎樣的感情呢？要解決這個問題讀通古詩便是第一步。板書：讀通詩 自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，如果有不認(rèn)識的字可以向同桌請教。 有沒有同學(xué)愿意來讀一讀這首詩， 其他同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？ 指名讀。 看著大屏上紅色的字，這些字都容易讀錯，請同學(xué)們一起來讀一讀，一個字讀一遍。解決了字音的問題，相信同學(xué)們能把古詩讀得更通順更流利，我們一起來讀讀。 三、明詩意 已經(jīng)把詩讀通了，下面就請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)，首先說說你不理解的詞義，再說說這首詩的大意。 （我看到有一個同學(xué)很會學(xué)習(xí)，在交流的過程中，他就把不理解的詞義批注到了書上。） 交流匯報，師可以點名解釋重點字。 哪位同學(xué)來說說這首詩在大意？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他說完整了嗎？如果有不完整的地方，可以補(bǔ)充。 累累在詩中是多的意思，這個詞語在今天我們也經(jīng)常用到，比如說：傷痕累累，果實累累。 同學(xué)們我們已經(jīng)明白了詩的大意，板書：明詩意。這是我們進(jìn)一步體悟詩歌的前提，也是學(xué)習(xí)詩歌的第二步。 四、入詩境 下面就讓我們一起走近老兵，請讀詩歌，進(jìn)入詩境，去體會詩人所要表達(dá)的思想感情。 想象篇：這是一位十五歲便從軍打仗，八十歲才得以歸鄉(xiāng)的老人，（板書十五八十）詩歌開篇第一句便為我們介紹了老人一生的經(jīng)歷。誰能讀一讀這一句。（生評）從她的朗讀中，你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的老人。生說，（是呀，他已經(jīng)八十歲了）是呀，就是 這樣一位老人，他的兵役一共服了多少年？你了解我國現(xiàn)在的兵役制度嗎？請學(xué)生說說?？墒窃跐h代，（補(bǔ)充介紹漢代的兵役制度）這漫長的六十五年的生涯里，他過著怎樣的生活？（再讀）還過著怎樣的生活？好一個始得歸，這位老人回鄉(xiāng)路走得太久，走得太難了（讀十五。）這個老人十五歲離家前還是一個朝氣蓬勃、榮光煥發(fā)的少年，歷經(jīng)了 65 年的戰(zhàn)爭，此時他已是遍體磷傷，老態(tài)龍鐘，在風(fēng)燭殘年之時，他終于可以踏上回家的路，此時他的心情是怎樣的？（急切。喜悅、害怕）你能讀出此時他難以言表的心情嗎？ 走在返鄉(xiāng)途中，老人既喜又悲，萬般滋味就盡 在這兩行詩中。心急如焚的老人終于回到了家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人又迫不及待地打聽 “ 家中有阿誰？ ” 鄉(xiāng)里人是怎么回答他的呢？一座連一座的墳?zāi)咕褪悄愕募?，你的所有的親人都埋葬與此，我們每個人都不向他道出真相，只委婉地告訴他：。如果你是這位老人，你的心情怎樣，你會有怎樣的反應(yīng)？ 可是這樣的打擊才剛剛開始，這位白發(fā)蒼蒼的老人拄著拐杖顫顫微微走到自家的小院，他看到的是什么呢？（ 1）請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，結(jié)合課文的內(nèi)容展開想象，你的眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（師配樂朗讀）。 （ 2）誰來說說你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？除了課文 當(dāng)中描繪的場景，你能不能用描繪的眼睛還為我們展現(xiàn)你看到的？這怎是一個荒字了得，讀。從你的朗讀中我已經(jīng)看到了這幅畫面。（ 3）理解墓與他的院子里可能還有他的家人的墳?zāi)?，這就是他魂牽夢繞六十五年的家呀。六十五年前，他的家又是怎樣的一個景象呢？這樣的家生活起來一定是最幸福的，這便是他六十五年前的家（板書：家），可是如今他苦苦思盼的親人（音樂起）早已是 黃土，曾經(jīng)美好的記憶已是累累的墳?zāi)?，他看到到只有（兔從。）曾?jīng)的歡聲笑語，曾經(jīng)的裊裊炊煙，曾的家人的噓寒問暖，早已蕩然無存，剩下的只有（兔。） 老人根本無法 承受這種打擊，只能。（舂。）他想做給誰吃呢？（他還抱有一絲希望）幻想，痛不欲生。他的心中是一種撕心裂肺的痛，就是這樣一碗飯，吃到老人的嘴里是一種什么樣的滋味（無味）是呀他的生活從此已毫無意義，讀出這種無味。苦的不僅是飯，更是他的心。老人的嘴里是無味的，是苦澀的，這樣的飯怎樣下咽呢？此時的老人心中已痛到了極點，生不如死，可是他又能做什么？他只能（）。本來步入家中，他想看到什么，他又看到了什么？他出門向東望去，他看到了什么？ 這是多么凄涼的一幅畫面，看到這一切，老人最后的一絲希望破滅了，那凝聚著他六十五年 的期盼，六十五年的滄桑，六十五年的艱辛老淚再也忍不住了落了下來，此時的老人他在泣什么？又在為什么而泣呢？（為家人，為同病相憐的人，為戰(zhàn)爭）是呀，他心中除了悲更有恨，同學(xué)們，據(jù)資料記載，有多少人和老兵一樣妻離子散，家破人，這一切都是戰(zhàn)爭造成的，想到這一切，老人怎能不泣呢？出門東向看，淚落沾我衣。 五、拓展 此時你對戰(zhàn)爭有什么看法？ 的確戰(zhàn)爭是可怕的，它帶給了我們無數(shù)的傷痛，正如詩中所描繪的那樣。它使很多的家庭家破人亡，戰(zhàn)爭，你給太多人們的心帶來傷痛。這都是我們渴望和平的心聲，但是我們?yōu)榱俗鎳鵀榱苏x奮戰(zhàn)到 底。 表達(dá)了渴望和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的思想感情，板書：入詩情。這四步也是我們學(xué)習(xí)詩歌的四個步驟，希望同學(xué)們應(yīng)用在今后學(xué)習(xí)古詩的過程中。 其實在我們的古詩中還有許多描寫戰(zhàn)爭的詩歌。 六、板書設(shè)計： 十五從軍征 （漢）樂府詩集 十五 八十 讀通詩 家 冢 明詩意 入詩境 反對戰(zhàn)爭 渴望和平 悟詩情