《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，贈(zèng)送 讀詩(shī)歌解詩(shī)意： 剛滿(mǎn)十五歲的少年就去打仗，到了八十歲才回來(lái)。用搗掉殼的野谷來(lái)做飯，摘下葵葉來(lái)煮湯?！ 《⑵吩?shī)句，悟詩(shī)情 1．詩(shī)歌開(kāi)頭就告訴我們“十五從軍征，八十始得歸”為什么會(huì)這樣呢？ 殘酷的兵役制度（在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲。（家凄涼） ?。?）舂谷持作飯——舂谷做飯，采葵做湯（無(wú)依靠） 悲 “松柏冢累累”的描寫(xiě)有什么作用？ 暗示老兵的家人都已過(guò)世，等待老兵的，只有家敗人亡的景象?！ ”驹?shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)了這首詩(shī)歌，你感受最深的是什么？ 主題思想：這是一首暴露封建社會(huì)兵役制度的樂(lè)府民歌，詩(shī)中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景?！ ∵h(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那就是你的家，那邊松樹(shù)柏樹(shù)很多，墳?zāi)挂淮蠖?。 全?shī)表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？ 全詩(shī)通過(guò)對(duì)一個(gè)久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時(shí)所見(jiàn)情景的描述，表現(xiàn)了他的孤獨(dú)和凄涼，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，也體現(xiàn)了人民 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和憎恨之情。淚落沾我衣”在兵役嚴(yán)苛的封建社會(huì)，這首十五從軍征里道不盡的心酸與批判?！ 妒鍙能娬鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)思想： 根據(jù)新的教學(xué)理念，本著讓全體同學(xué)積極參與的原則，能過(guò)多種形式的誦讀，在整體上初步感知詩(shī)篇的思想、內(nèi)容，把握作品的感情基調(diào)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生借朗讀、想象加深對(duì)詩(shī)歌的理解，領(lǐng)會(huì)意境。 教學(xué)流程： 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，全球關(guān)注的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已告一段落，但戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)沉重的災(zāi)難，從古到今，在人類(lèi)歷史上可以說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不計(jì)其數(shù)，有人曾做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人類(lèi)五千年文明史里，和平年只有392年，打個(gè)比方，如果把五千年看作一天的話，一天中有23個(gè)小時(shí)在打仗?！ ∷伎碱}： 《十五從軍征》是一首什么詩(shī)？ 這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？用自己的話講成故事?！ ∽钌畹母惺埽涸?shī)中的老翁實(shí)在太可憐了，然而現(xiàn)實(shí)就是如此悲慘，由此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出此詩(shī)主題，揭露封建兵役制度的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！ ×?、課堂練筆： 充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話描寫(xiě)老翁回家后的心理活動(dòng)（字?jǐn)?shù)不限）?！ 〗虒W(xué)評(píng)析： 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容： 北師大版六年級(jí)上第七單元《戰(zhàn)爭(zhēng)》主題單元 教學(xué)目標(biāo)： 借助字典詞典，課外資料，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一了解主題，引入新課 1．師：在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，戰(zhàn)爭(zhēng)始終蔓延不斷，并構(gòu)成人類(lèi)歷史的一個(gè)獨(dú)特的篇章。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回） 從這些詩(shī)中你感悟到了什么？ 2．板書(shū)課題：十五從軍征?！ 煟何覀円郧八鶎W(xué)的《江南》也是一首樂(lè)府詩(shī)，從《江南》和《十五從軍征》這兩首詩(shī)都可以看出詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)自然，這是樂(lè)府詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)?！ 。ǎ保┲该x詩(shī)，師生評(píng)價(jià)，正音正字?！ 。ǎ玻?再次讀課文，提出要求：讀出五言詩(shī)的節(jié)奏。（飽經(jīng)風(fēng)霜、白發(fā)蒼蒼、孤苦伶仃、神情凄苦、衣衫襤褸、老態(tài)龍鐘……） 師：齊讀１、２行詩(shī)，十五歲就去從征，“八十始得歸”的“始”是什么意思？（才）從這個(gè)才字，你體會(huì)到了什么？ 師：是啊，好漫長(zhǎng)的時(shí)間呀，算一算中間經(jīng)過(guò)了多少年？ 師：65年啊，780個(gè)月，23739個(gè)日日夜夜，多么漫長(zhǎng)的歲月呀，讓一個(gè)朝氣蓬勃，天真無(wú)邪的少年，成了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，齊讀2行詩(shī)。他會(huì)想到誰(shuí)？叫著親人的名字寫(xiě)下來(lái)。用自己的話說(shuō)說(shuō)他看到了什么？他想到了什么？（生通過(guò)聯(lián)想，想象老兵對(duì)少年時(shí)代生活的回憶，和如今的滿(mǎn)目荒涼相對(duì)比，體會(huì)老兵的痛苦） 師：曾經(jīng)熱鬧溫馨的家園，變成了墳地、荒野，父母沒(méi)有了，兄弟姐妹沒(méi)有了，早已物是人非，再讀7——10句詩(shī)。讀最后兩句詩(shī)，他絕望地走出家門(mén)，站在門(mén)口老淚縱橫。比如這首詩(shī)的主要內(nèi)容，學(xué)生在初讀之后已經(jīng)能比較清楚地講出來(lái)，對(duì)于詩(shī)句的含義不必再反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，而是應(yīng)把更多的時(shí)間花在詩(shī)文的誦讀上面
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