六國論優(yōu)質(zhì)課教學設計-資料下載頁
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 力主張行仁政以“安民”。他曾向漢文帝反復宣講仁義之道，認為“德莫高于博愛人，而政莫高于博利人”，“政莫大于信，治莫大于仁”。他認為按照禮的規(guī)定，“國有饑人，人主不飧；國有凍人，人主不裘”。他繼承并發(fā)展了中國古代的民本思想，認為民是國家、君主和官吏的根本，離開了民則國將不國，君將不君，官將不官，誰敢與民為仇，必將為民所埋葬。因此，他極力向漢文帝宣講仁政的道理。) 蘇洵也是一個非常有政治抱負的人。他說他作文的主要目的是“言當世之要”，是為了“施之于今”?！读鶉摗肥且黄撐?，蘇洵從六國破亡的教訓立意，提出“六國破滅，弊在賂秦”的論點，借古諷今：警告北宋王朝不要重蹈六國滅亡的覆轍?！ 、诮Y(jié)構(gòu)： 《過秦論》的結(jié)構(gòu) 第一步：秦孝公至莊襄王不斷擴展疆域，已形成了居高臨下、高屋建瓴的架勢。秦始皇上臺后吞并六國，一統(tǒng)天下?！ 〉诙剑簲⑹銮赝醭瘎倮笏鶎嵭械姆N種錯誤政策：一為“焚百家之言”，一為實行高壓政策，武力防范。 第三步：記述陳涉發(fā)難，天下云集響應，推翻了秦王朝?！ 〉谒牟剑涸谇拔臄⑹龅幕A上議論，表明作者的政治見解。 《六國論》的結(jié)構(gòu) 第一步：開篇提出中心論點：“六國破滅，弊在賂秦”。 第二步：將中心論點轉(zhuǎn)化為兩個分論點：一為“賂秦而力虧，破滅之道也”；一為“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完”。 第三步：總結(jié)歷史教訓，提出解決問題的辦法?！ 〉谒牟剑褐S諫宋王朝不要重蹈六國的覆轍?！ ⊙a充：這兩篇文章的行文思路恰好是相反的，前者是先敘史，后作結(jié)；后者是先提出論點，后舉例論證。 ?、壅Z言風格： 《過秦論》這篇文章的語言特色“氣勢磅礴”。用敘事來說理，可以說是本篇最大的特點。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，文章飽滿充沛，氣勢磅礴。第二個作者在用寫賦的手法來寫說理散文?！哆^秦論》的語言如辭賦一般，詞采華麗，千變?nèi)f化，多用對偶和排比句式，長句較多，用語雅而不俗；文章一氣呵成，文脈如行云流水，汩汩而出，滔滔不絕，首尾氣貫長虹，感情充沛?！ 读鶉摗肥钦Z句長短相間，錯落有致，句式豐富多彩，交相輝映；論證語言隱、直、正、反相映成趣，行文干練老辣，有“戰(zhàn)國縱橫之學”?！ 】梢赃@么說，《過秦論》的語言主要著眼于作者自身的感受，而《六國論》的語言則著眼歷史事件的現(xiàn)實意義。前者的感性色彩更濃厚，后者的理性思考更深刻?！尽读鶉摗穬?yōu)質(zhì)課教學設計
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