六國(guó)論學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．積累課文中的字、詞、句。的濟(jì)世救民的情懷和天下興亡的觀點(diǎn)。蘇洵字明允，號(hào)老泉，宋朝眉山人。與他兩個(gè)兒子蘇軾、蘇。蘇洵長(zhǎng)于散文，善用比喻。他十分關(guān)心政治，論文大多針對(duì)時(shí)政而發(fā)，議論鋒利，切中時(shí)弊，說(shuō)服力強(qiáng)，著作有《嘉祐集》。心鉆研，終于形成自己文章的風(fēng)格。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語(yǔ)言曉暢，雄辯有。時(shí)名動(dòng)京師，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集為《嘉祐集》?！都蔚v集》中的《權(quán)書》，原題為《六國(guó)》，一般選本改作《六國(guó)論》。本文是為反對(duì)北宋王朝用重賂屈服于外族而寫的。斷騷擾，國(guó)家不得安寧。1004年，大遼舉兵攻宋，當(dāng)時(shí)宰相寇準(zhǔn)力主抗遼，宋。遼在澶州打了一仗，宋軍大勝。，規(guī)定宋每年向遼進(jìn)貢銀10萬(wàn)兩，絹20萬(wàn)匹，自此，抗敵衛(wèi)國(guó)之氣銳減，委曲求全之風(fēng)日上。蘇洵睹之心憂，憂而思救，以為這和戰(zhàn)國(guó)六國(guó)以地。，上下團(tuán)結(jié)一心，抵御外侮，以維護(hù)和鞏固宋王朝的統(tǒng)治。急，魏公子無(wú)忌襲殺晉鄙，奪軍救趙，大破秦軍于邯鄲城下，秦罷兵。
【正文】 既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意，而且使論證深 入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 這一段，是從正面直接論證了第一個(gè)分論點(diǎn)，從而抓住中心論點(diǎn)?六國(guó)破滅??弊在賂秦?的實(shí)質(zhì)進(jìn)行論證。所以，只要作者有力地、令人信服地論證了第一個(gè)分論點(diǎn)，就從根本上論證了中心論點(diǎn)。 課文第三段論證了第二個(gè)分論點(diǎn)?不賂者以賂者喪?。作者主要采用了分層論證的方法，針對(duì)齊、燕、趙三國(guó)不賂秦而破滅的情況進(jìn)行論證。共分兩層論證。 第一層論齊國(guó)，雖?未嘗賂秦?，但它親近秦國(guó)而不聯(lián)合五國(guó)， 所以，五國(guó)一旦破滅，它就必然要被無(wú)厭的暴秦所遷滅。 第二層分別論證?燕趙之君 ?的?義不賂秦?。這兩國(guó)都能用兵守土抗秦，保全國(guó)家， 但由于燕丹?以荊卿為計(jì)?，因而?始速禍焉?，導(dǎo)致滅亡；同樣，由于趙國(guó)李牧被誅，用武不終，因而?邯鄲為郡?，結(jié)果也是國(guó)家滅亡。不僅如此，而且燕趙兩國(guó)?處秦革滅殆盡之際?，?智力孤危?沒(méi)有援助，所以是在不得已的情況下?戰(zhàn)敗而亡?的。作者層層推進(jìn)地從燕趙二國(guó)破滅的結(jié)果推論其破滅的原因，有力地證明了?不賂者以賂者喪?的分論點(diǎn)，否定了?六國(guó)互喪，率賂秦耶?的疑問(wèn)， 從反面論證了中心論點(diǎn)的正確，避免了邏輯上的漏洞，使論證完備周密， 無(wú)懈可擊。最后從?向使三國(guó)?到?或 未易量?幾句，以假設(shè)的原因得出假設(shè)的結(jié)果，歸納了第二、三段對(duì)兩個(gè)分論點(diǎn)的論證，照應(yīng)了開頭。 3．怎樣理解第四、第五段？ 提示：本文二、三段已運(yùn)用確鑿的論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)作了嚴(yán)密的論證，使論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者有機(jī)地統(tǒng)一了起來(lái)。但作者并沒(méi)有就此輟筆，而是在第四段進(jìn)一步提出了自己的正確主張，以此同史實(shí)相比照，形成矛盾，使人們?cè)邗r明的對(duì)比中，認(rèn)清孰是孰非。這是對(duì)中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充，具有?豹尾?之妙。末段，作者又巧妙地運(yùn)用類比論證，借古論今，透露出寫這篇史論的本意。據(jù)史載，北宋王朝在景德元年曾與遼國(guó) （契丹）訂立屈辱條約：每年給遼國(guó)十萬(wàn)兩銀，二十萬(wàn)匹絹，兩國(guó)以白溝河為界，史稱?澶淵之盟?。在宋仁宗慶歷四年又與西夏議和，每年給西夏銀七萬(wàn)二千兩，絹十五萬(wàn)二千匹，茶三萬(wàn)斤。宋王朝的軟弱屈辱政策，雖可茍安一時(shí)，但實(shí)際上卻加速了它走向滅亡的進(jìn)程。作者是從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā)，借六國(guó)賂秦來(lái)批評(píng)北宋王朝賂契丹、西夏的茍安政策。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在。作者這樣篇末點(diǎn)題，猶如畫龍點(diǎn)睛，使主題得到了升華，給這篇史論賦予了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗力量和現(xiàn)實(shí)意義。 4．本文的論證語(yǔ)言有什么特色？ 提示：本文的 語(yǔ)言除氣勢(shì)俊偉、古勁簡(jiǎn)練外，表現(xiàn)在論說(shuō)語(yǔ)言的分寸感上。如?向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝敗之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相交，或未易量?，提出與上文所論史實(shí)相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不妄下斷語(yǔ)，表現(xiàn)了作者論述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與分寸感，恰到好處。 5．本文的論證雖然周密，但有些說(shuō)理卻欠妥當(dāng)， 你能找出來(lái)并加以分析嗎？這樣會(huì)不會(huì)影響中心論點(diǎn)的成立？為什么？ 例如，課文第三段中論證燕國(guó)的滅亡是?以荊卿為計(jì)，始速禍焉?，就是欠妥的。作者并沒(méi)有抓住根本問(wèn)題，而是 擷取了一個(gè)偶然情況作為論據(jù)，把問(wèn)題簡(jiǎn)通州區(qū)興仁中學(xué) 高一語(yǔ)文備課組 主備：王惠兵 審核：秦源源 課題：《六國(guó)論》 20201116 9 單化了，難以令人置信。要知道，當(dāng)時(shí)強(qiáng)秦滅燕，是歷史的必然。只不過(guò)?以荊卿為計(jì)?加速了燕的滅亡罷了。從邏輯上說(shuō)，作者是將必然的趨勢(shì)當(dāng)作偶然的情況來(lái)論述，這在邏輯上講不通，是違反客觀實(shí)際的。所以說(shuō)，這個(gè)論斷是不妥的。再者，作者論六國(guó)滅亡，只論及賂秦的弊端及用武不終等等，卻沒(méi)有論及統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能這一根本問(wèn)題，這是不全面不深刻的。當(dāng)然，這是作者受其歷史的和階級(jí)的局限的結(jié)果。但正如本課?思考與練習(xí)一?中提示所說(shuō)：?前人論史實(shí)，看法不一定正確，論述也不一定全面。但是本文能夠抓住關(guān)鍵 性的問(wèn)題來(lái)論證，持之有故，言之成理。?這就是說(shuō)，作者能根據(jù)其寫作意圖，提出論點(diǎn)，進(jìn)行自圓其說(shuō)的論證。況且，作者撰寫此文的本意是對(duì)宋王朝屈辱妥協(xié)的政策進(jìn)行諷誡，同時(shí)也是對(duì)統(tǒng)治者的委婉進(jìn)說(shuō)。因此，本文雖有不確之處，但論證說(shuō)理縱橫姿肆，嚴(yán)密緊湊，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義與戰(zhàn)斗性，仍不失為一篇膾炙人口的政論佳作。
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