六國論教學(xué)設(shè)計(jì)縣教案-資料下載頁
2025-05-11 23:55本頁面
【正文】 論》認(rèn)為：不知堅(jiān)守縱約，齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以擯秦，以為必如是，而后秦患可紓 。(他們不知道堅(jiān)守合縱盟約的重要；齊國、楚國、燕國、趙國不知道幫助韓國、魏國來（一起）抵抗秦國（的重要）：認(rèn)為必須像這樣（割地賄賂秦國）之后，秦國的威脅（就）可以消除。) （3）杜牧《阿房宮賦》認(rèn)為：滅六國者六國也，非秦也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦。(滅六國的是六國自己，不是秦國。如果六國的國君能各自愛撫自己的百姓，就足以抵抗秦國了)問題3：學(xué)生看看這幾種觀點(diǎn)，那我們想想蘇洵為什么會(huì)提出“六國破滅，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。提示：文章的分論點(diǎn)——賂秦而力虧；不賂者以賂者喪。問題4：作者通過論證六國滅亡的原因得出的教訓(xùn)和結(jié)論是什么？提示：為國者無使為積威之所劫哉 毋從六國破亡之故事五、拓展延伸學(xué)生思考自己對(duì)于六國滅亡的原因有那些想法？六、課堂小結(jié)：蘇洵的《六國論》在今天依然有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，例如：不管是中韓蘇巖礁問題還是中日的釣魚島問題，中國面對(duì)敵人的圍攻，都發(fā)出了堅(jiān)決捍衛(wèi)領(lǐng)出主權(quán)的最強(qiáng)音。所以站在二十一世紀(jì)世界巨變中的我們，應(yīng)該如何從歷史上借鑒，在借鑒中發(fā)展，這留給我們每個(gè)有責(zé)任心的同學(xué)以深思：憂患意識(shí)不可棄，自強(qiáng)不息永不移。七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)朗誦全文，試背課文。課下閱讀語文讀本，與本文進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解各家關(guān)于天下興亡的觀點(diǎn)：《過秦論》：仁義不施而攻守之勢(shì)異也。《伶官傳序》：憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！读鶉摗?蘇轍)：六國相互背盟敗約而失韓魏之天下要沖結(jié)合本課提供的背景資料，回顧當(dāng)時(shí)的歷史，探究六國滅亡的原因。板 書 設(shè) 計(jì)六 國 論 蘇 洵弊在賂秦（總 分）賂 秦 力 虧（第一段）不賂者以賂者喪（總分）（第二段）（總 分）（第三段）數(shù)量上程度上道理上（并 列）齊亡之事實(shí)燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。ㄟ^渡）（分總）為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（借古）（遞 進(jìn)） 毋從六國破亡之故事6
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