【正文】 s the matter…? / Do you have a ….” 活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter…? Do you have a ….” 提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a…”來回答。 （7）看病開處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力．Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurtDiagnosis（診斷）： have a bad coldAdvice （建議） ：take some medicine and drink hot water stay in bed Consolidation and extension（1）學生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。五、板書設計：Unit 2 What’s the matter, Mike?have the flu take some medicinedrink hot water stay in bed第四課時一、教學目標與要求1．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2．能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She’s 。3．能夠完成Task time的任務。二、教學重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he 。難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程Warmup（1）教師放歌曲“The way I feel”，學生跟唱。（2）學生朗讀ALet’s read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學生做簡要回答。Presentation and practice（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學生說：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face”和“sad face”。教師指著 sad face問學生：Is it a happy face?以此教學單詞sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學生猜：Are you happy/tired/bored…? 然后兩人一組 一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。（3）教師播放BLet’s learn的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小 組之間進行，鼓勵學生人人參與?；顒又螅垘捉M學生來做回答，檢測活動的效果?；顒用Q：Read a feeling book活動目的:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解活動過程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes:I look like this when I feel happy. When my birthday es near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry. I feel lots of feelings everyday.（4）Pair work。教師給學生半分鐘的時間看Pair work部分的圖畫，提示學生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導學生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當講解故事內容，接著領讀圖中的提示句子。（5）活動名稱：What is missing?活動準備: 單詞卡片活動目的：提高學生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的．活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。（6）活動名稱：Look for your friends 活動目的：操練、認讀及拼寫單詞?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。Consolidation and extension（1）學生聽讀P19五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。