20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元總復(fù)習(xí)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 粒數(shù)和裝的袋數(shù)這兩種量之間的關(guān)系。師：寫(xiě)出幾組對(duì)應(yīng)的數(shù)量的乘積，比較積的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。小結(jié)：判斷兩種量是否成反比例要看這兩種量是否是相關(guān)聯(lián)的量，再看乘積是否一定，兩者缺一不可?！熬氁痪殹钡?題。 學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。完成后同桌互批，最后班級(jí)交流。四、課堂總結(jié)總結(jié)：成反比例的兩種量要具備三個(gè)條件：一、兩種量要相關(guān)聯(lián)；二、其中一種量變化，另一種量也隨著變化；三、兩種量的乘積一定。五、課堂作業(yè)敬請(qǐng)選用《名校課堂》相關(guān)習(xí)題。第4課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：大樹(shù)有多高教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)“大樹(shù)有多高”。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生主動(dòng)探索掌握影子長(zhǎng)度與目標(biāo)物實(shí)際高度之間的比例關(guān)系。，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握影子長(zhǎng)度與目標(biāo)物實(shí)際高度之間的比例關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：選擇科學(xué)的方法進(jìn)行測(cè)量、比較。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1．出示一組建筑物與影長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較：觀察建筑物與它們的影長(zhǎng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．教師提問(wèn)：要知道一棵大樹(shù)有多高？你有辦法測(cè)量嗎？能不能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這一問(wèn)題？（揭示課題）二、實(shí)踐活動(dòng) 量量比比 1．組織學(xué)生在太陽(yáng)光下把幾根同樣長(zhǎng)的竹竿直立在地面上，同時(shí)測(cè)出影長(zhǎng)。 2．組織交流，完成下列表格： 1 2 3 4 ……竹竿長(zhǎng)/cm 影長(zhǎng)/cm 竹竿長(zhǎng)和影長(zhǎng)的比值 我們的發(fā)現(xiàn) 3．引導(dǎo)比較：比較每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 議議做做 1．根據(jù)上面測(cè)量和計(jì)算的結(jié)果，推想：一根3米長(zhǎng)的竹竿，當(dāng)時(shí)直立在地面上的影長(zhǎng)是多少？ 2．你能根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，想辦法測(cè)量一棵大樹(shù)的高度嗎？ 3．組織學(xué)生分組去室外測(cè)量、計(jì)算。 4．討論：在測(cè)量竹竿的影長(zhǎng)之后，如果過(guò)了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，再測(cè)量大樹(shù)的影長(zhǎng)，這樣計(jì)算的結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？為什么？三、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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