【正文】 ．以四人小組為單位，討論上述問(wèn)題。4．大組交流、匯報(bào)。三、指導(dǎo)習(xí)作1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說(shuō)給媽媽聽的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽的?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢?，可能是傳達(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈或提些建議……下面就請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)點(diǎn)什么呢?2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說(shuō)給任何人聽，直接寫下來(lái)。4．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補(bǔ)充、修改意見(jiàn)。四、學(xué)生練寫　1．學(xué)生練寫草稿。2．在學(xué)生自愿的情況下，教師個(gè)別指導(dǎo)。3．學(xué)生修改草稿。4．學(xué)生謄寫作文。練習(xí)4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來(lái)源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。2．讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來(lái)源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。教學(xué)難點(diǎn):讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)　1．教學(xué)第一部分。(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說(shuō)出了籃球的“籃”字的來(lái)源。(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說(shuō)的是否有道理?(3)指名回答問(wèn)題并說(shuō)出道理。(4)教師介紹“蘭、籃、藍(lán)”的來(lái)源2．教學(xué)第二部分。(1)學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無(wú)錯(cuò)別字。(2)學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。(3)師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說(shuō)出理由。(4)教師小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：不了解詞義的來(lái)源而出錯(cuò)。3．教學(xué)第三部分。(1)學(xué)生讀這四個(gè)成語(yǔ)。教師指出這幾個(gè)詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字。(2)學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。(3)指名改正錯(cuò)別字，說(shuō)出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來(lái)源而寫錯(cuò)了的)(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．熟記詞語(yǔ)。(1)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(3)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。(4)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)警世勸誡的哲理)(5)通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語(yǔ)詞典。(6)學(xué)生練習(xí)背誦。2．反饋。(1)指名讀。(2)集體練讀。(3)集體齊背。(4)指名背。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4金碧輝煌　臥薪嘗膽　首屈一指　川流不息 　　　　　　　　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。2. 學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn):寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。(4)讓學(xué)生說(shuō)出那些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛(ài)戴”等詞的間架寫法和整體布局。2．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。3．審題。明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導(dǎo)。(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。5．練習(xí)。(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6．反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:　 一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)　1．審題?！?1)指名讀題目。　(2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求?！?．指導(dǎo)。 (1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會(huì)”的形式，讓全體學(xué)生參與，開“小小新聞發(fā)布會(huì)”?！?2)分組推選“發(fā)言人”上臺(tái)發(fā)布新聞。(學(xué)生通過(guò)看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價(jià)值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞?dòng)幸欢▋r(jià)值，通順、流暢)　(3)“聽眾”現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，(鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問(wèn)題，做到問(wèn)題有對(duì)性，表達(dá)清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場(chǎng)給予回答?！?4)師生評(píng)議。3．反饋?！?1)評(píng)議后，推選—名同學(xué)上臺(tái)作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問(wèn)題，“發(fā)言人”回答。　(2)評(píng)議小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：小小新聞發(fā)布會(huì)