20xx四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-26 22:01本頁(yè)面
【正文】 （賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。） 師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)（四）總結(jié)全課：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了象聲詞，使用象聲詞寫(xiě)作，要做到準(zhǔn)確，恰當(dāng)，合理，有序，這樣，文章才會(huì)有聲有色。第二課時(shí)一、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞 習(xí)作要求：（1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。 小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。 指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？ 寫(xiě)作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔 二、佳作共賞。師讀佳作。附：鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡?！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜?！遍_(kāi)飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。師生交流。理清條理，練習(xí)寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。師生評(píng)議，完善習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)確、恰當(dāng) 象聲詞 有聲有色 合理、有序練習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生懂得：處處留心，隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。熟記成語(yǔ)，積累詞匯口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心，口語(yǔ)交際教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入：二、教學(xué)第一題：誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”練習(xí)。讀短文思考：（1）、我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？（2）、他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（3）、閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)（通過(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）第二課時(shí)一、教學(xué)第二題：下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀。指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。誰(shuí)來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）開(kāi)火車讀。齊讀。同桌交流這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。（結(jié)合12課交流）看誰(shuí)背得最快。指名背。齊背。同桌互背。二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒第三課時(shí)一、組織教學(xué)，引出要求1：?。ㄎr米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！ 師：臥在淺水中。生：噢？ 師：彎腰又駝背，生：哈哈！ 師：我們坐起來(lái)。生：不學(xué)小蝦米！ 請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求——注意語(yǔ)氣[板書(shū)]）二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說(shuō)的欲望。 談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來(lái)談。（指名說(shuō)，盡量多說(shuō)，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。） 引出要求——大方真實(shí)。[板書(shū)] 談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。） 引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書(shū)] 教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語(yǔ)交際的參與熱情。三、引入正題，進(jìn)行“說(shuō)漫畫(huà)”口語(yǔ)交際。提問(wèn)：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見(jiàn)解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）欣賞課文中的漫畫(huà)談?wù)勀愕母惺?。（鼓?lì)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）根據(jù)漫畫(huà)中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書(shū)：相信自己，既不過(guò)分自卑，也不過(guò)分自大]四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。再看圖，總結(jié)一下漫畫(huà)的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。談?wù)勀氵€看過(guò)的漫畫(huà)有哪些？引出漫畫(huà)種類。（卡通漫畫(huà)、生活漫畫(huà)）老師與學(xué)生同看漫畫(huà)，分享少年時(shí)的快樂(lè)。（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫(huà)》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂(lè)。）師生同看漫畫(huà)，個(gè)別交流。集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫(huà)。五、提出希望?！? 短短40分鐘過(guò)去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)！這節(jié)課我們了解到……（引出口語(yǔ)交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語(yǔ)氣）板書(shū)設(shè)計(jì)： 注意語(yǔ)氣 口語(yǔ)交際 大方真實(shí) 發(fā)自內(nèi)
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