【正文】 歡的動(dòng)物的名稱。三、分組交流分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。出示要求：a、具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)； b．表達(dá)真情實(shí)感；c、認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。分組交流。四、全班匯報(bào)匯報(bào)提示：形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”動(dòng)物照片?‘動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。五、拓展延伸喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自己的“觀察記錄?‘動(dòng)物照片?‘動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。第二、三課時(shí) 作 文一、展示臺(tái)展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動(dòng)地寫出特點(diǎn)、表達(dá)真情實(shí)感。三、精彩回放回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。與同桌交流印象最深的一幕。四、習(xí)作與評(píng)議學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。出示學(xué)生習(xí)作片斷(或提供如下案例)。我家的狗是看家的好手。要是熟人來(lái)了，它就高興地迎接?？梢悄吧耍蓛戳?，使人不敢靠前。引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。(條理清楚，但不夠具體?！案吲d迎接??可兇了”具體有哪些動(dòng)作，應(yīng)詳寫。最好能舉一個(gè)例于來(lái)表現(xiàn)它“看家本領(lǐng)強(qiáng)”。)四人小組內(nèi)輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。每組推選一個(gè)優(yōu)秀片斷，交流賞析。五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作六、展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子。想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)?你同意他們的看法嗎?為什么?小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”，指的是什么?再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。a、自主發(fā)現(xiàn)； b．組內(nèi)交流。想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎?(舉一個(gè)例子說(shuō)明)二、日積月累自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?(都帶有動(dòng)物的名稱，第一行都有“龍”，第二行有“虎”，第三行有“馬”)自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的意思或故事。游戲：成語(yǔ)接龍。(以第一行為例，每個(gè)成語(yǔ)里必須有一個(gè)“龍”)競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物名稱?？纯凑l(shuí)是優(yōu)勝者。九()一毛 對(duì)()彈琴 如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立雞群 指()為馬為()作倀 車水()龍 萬(wàn)()更新 門可羅()()()點(diǎn)水 順手牽()抱頭()竄 哀()遍野三、課外延伸嘗試積累帶有十二生肖名稱的成語(yǔ)。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)教學(xué)反思：教師可允許學(xué)生有自己的感悟。有的學(xué)生可能覺(jué)得住持的做法有趣，他為人勢(shì)利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)，令人發(fā)笑；有的學(xué)生覺(jué)得蘇東坡的對(duì)聯(lián)有趣，用的全是住持說(shuō)的話，不僅照住持的請(qǐng)求寫了對(duì)聯(lián)，還不動(dòng)聲色地諷刺了他；也有的學(xué)生覺(jué)得住持后來(lái)的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步??只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就說(shuō)明他們體會(huì)到了文章的妙處。透過(guò)小故事，建議教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，是否也遇過(guò)、聽(tīng)到、或見(jiàn)到類似這種以貌取人、太勢(shì)利眼的人和事，聯(lián)想到種種社會(huì)現(xiàn)象，使他們饒有興致地主動(dòng)地學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，這也就是趣味語(yǔ)文的魅力。在拓展部分教師給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)短小有趣的小故事——《巧改對(duì)聯(lián)》，更激發(fā)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文有趣的奇妙之處，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣倍增，利于學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。“趣味語(yǔ)文”注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能促使學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生始終處于一種好學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍之中。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元第四單元知識(shí)點(diǎn)四上第四單元整理《白鵝》一|課文理解：作者：豐子愷作者從三方面描寫白鵝的高傲：叫聲、步態(tài)、吃相 叫的特點(diǎn)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥，用狗的“狂吠”做對(duì)比步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣 用鴨的步調(diào)急速，有“局促不安之相”做襯托 吃相：三眼一板 一絲不茍 老爺派頭，與狗“敏捷、窺伺的小偷樣子”形成對(duì)比。運(yùn)用大量的對(duì)比方法來(lái)突出白鵝的特點(diǎn) 用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。二、基礎(chǔ)知識(shí)多音字 吭 供近義詞：高傲——傲慢 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 看守——看護(hù) 倘若——如果反義詞：高傲——謙卑 從容——慌張 奢侈——簡(jiǎn)樸 敏捷——遲鈍 《白公鵝》 一課文理解作者 俄國(guó) 葉諾索夫作者從兩方面介紹白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)擬人夸張的手法最后一個(gè)自然段破折號(hào)的作用：表示話題的轉(zhuǎn)移兩篇課文的比較：不同：語(yǔ)言風(fēng)格不同，豐子愷把鵝稱之為“鵝老爺”；葉諾索夫說(shuō)鵝是“榮膺海軍上將”。這是由于國(guó)籍、民族不同導(dǎo)致的。敘述語(yǔ)氣不同，豐子愷是善意的嘲笑；葉諾索夫更多的是欣賞。相同之處：文章結(jié)構(gòu)，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。描寫方法都用了擬人手法都善意運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。二、基礎(chǔ)知識(shí) 多音字辨別 當(dāng) 扇近義詞：攀談——交談 掂量——權(quán)衡 舉步——邁步 茂密——茂盛 反義詞：仔細(xì)——馬虎 凌亂——整齊 茂密——稀疏 《貓》一、課文理解作者 老舍 原名 舒慶春 長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》《駱駝祥子》抓住貓的性格古怪和滿月的小貓可愛(ài)。性格古怪從三方面表現(xiàn)：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；什么都怕?lián)帜敲从旅汀Ｕn后第三題：1）“任憑“是不論、不管的意思這句子用上“任憑。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。2）“非。不可。”寫出了貓 等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。3）“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變，這句話用“無(wú)論。也?！?，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)的極端表現(xiàn)。閱讀鏈接第一位作者通過(guò)寫貓的外貌和神態(tài)表達(dá)喜愛(ài)之情。第二位是通過(guò)一家人對(duì)小貓的態(tài)度來(lái)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。二、基礎(chǔ)知識(shí)多音字 屏 悶 辟 折近義詞古怪——淘氣 盡職——負(fù)責(zé) 凝視——注視 淘氣——頑皮反義詞：老實(shí)——淘氣 盡職——失職 溫柔——粗暴 勇猛——怯懦《母雞》一、課文理解作者 老舍句子的理解1）一位母親必定就是一位英雄作者為母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有母親都是英雄，對(duì)普天下的母親的贊頌。2）我不敢再討厭母雞了。用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。作者此時(shí)已不是單存的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。兩篇文章的比較1）相同：結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)頭總起抓住特點(diǎn)后分述；敘述時(shí)善用總分段式；表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)都用事實(shí)說(shuō)話；語(yǔ)言平實(shí)、生活化。二、基礎(chǔ)知識(shí)多音字 惡近義詞：討厭——厭惡 欺侮——欺負(fù) 忠厚——老實(shí) 警戒——戒備 預(yù)備——準(zhǔn)備 凄慘——悲慘反義詞：討厭——喜歡 反抗——順從 忠厚——奸詐 尖銳——遲鈍 慈愛(ài)——兇狠gāo224。o zh226。ng zh238。ng jīng j249。 zī w226。i tǎng ru238。（）（）（）（）（）sh236。 h238。u p237。 q236。 z227。 b226。i l237。n j236。n x236。ng g227。（）（）（）（）（）r226。n p237。ng tān w225。n j236。n zh237。 gǎo zhǐ m227。i hu?。ǎǎǎǎǎヾiē dǎo kāi 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