【正文】 歡的動物的名稱。三、分組交流分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。出示要求：a、具體說出動物的特點； b．表達(dá)真情實感；c、認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。分組交流。四、全班匯報匯報提示：形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”動物照片?‘動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。五、拓展延伸喜歡相同動物的同學(xué)歸為一組，把自己的“觀察記錄?‘動物照片?‘動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。第二、三課時 作 文一、展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動地寫出特點、表達(dá)真情實感。三、精彩回放回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。與同桌交流印象最深的一幕。四、習(xí)作與評議學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。出示學(xué)生習(xí)作片斷(或提供如下案例)。我家的狗是看家的好手。要是熟人來了，它就高興地迎接?？梢悄吧?，它可兇了，使人不敢靠前。引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。(條理清楚，但不夠具體?！案吲d迎接??可兇了”具體有哪些動作，應(yīng)詳寫。最好能舉一個例于來表現(xiàn)它“看家本領(lǐng)強”。)四人小組內(nèi)輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時點撥。每組推選一個優(yōu)秀片斷，交流賞析。五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作六、展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子。想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)?你同意他們的看法嗎?為什么?小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”，指的是什么?再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。a、自主發(fā)現(xiàn)； b．組內(nèi)交流。想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎?(舉一個例子說明)二、日積月累自讀成語，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?(都帶有動物的名稱，第一行都有“龍”，第二行有“虎”，第三行有“馬”)自選一個成語，講講成語的意思或故事。游戲：成語接龍。(以第一行為例，每個成語里必須有一個“龍”)競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物名稱?？纯凑l是優(yōu)勝者。九()一毛 對()彈琴 如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立雞群 指()為馬為()作倀 車水()龍 萬()更新 門可羅()()()點水 順手牽()抱頭()竄 哀()遍野三、課外延伸嘗試積累帶有十二生肖名稱的成語。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)教學(xué)反思：教師可允許學(xué)生有自己的感悟。有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學(xué)生覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步??只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。透過小故事，建議教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，是否也遇過、聽到、或見到類似這種以貌取人、太勢利眼的人和事，聯(lián)想到種種社會現(xiàn)象，使他們饒有興致地主動地學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，這也就是趣味語文的魅力。在拓展部分教師給學(xué)生帶來一個短小有趣的小故事——《巧改對聯(lián)》，更激發(fā)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文有趣的奇妙之處，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣倍增，利于學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)中全面提高語文素養(yǎng)?！叭の墩Z文”注重語言的積累、感悟和運用，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能促使學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生始終處于一種好學(xué)、樂學(xué)的氛圍之中。第五篇：四年級上冊語文單元第四單元知識點四上第四單元整理《白鵝》一|課文理解：作者：豐子愷作者從三方面描寫白鵝的高傲：叫聲、步態(tài)、吃相 叫的特點：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥，用狗的“狂吠”做對比步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣 用鴨的步調(diào)急速，有“局促不安之相”做襯托 吃相：三眼一板 一絲不茍 老爺派頭，與狗“敏捷、窺伺的小偷樣子”形成對比。運用大量的對比方法來突出白鵝的特點 用反語來表達(dá)作者對白鵝的喜愛。二、基礎(chǔ)知識多音字 吭 供近義詞：高傲——傲慢 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 看守——看護(hù) 倘若——如果反義詞：高傲——謙卑 從容——慌張 奢侈——簡樸 敏捷——遲鈍 《白公鵝》 一課文理解作者 俄國 葉諾索夫作者從兩方面介紹白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動擬人夸張的手法最后一個自然段破折號的作用：表示話題的轉(zhuǎn)移兩篇課文的比較：不同：語言風(fēng)格不同，豐子愷把鵝稱之為“鵝老爺”；葉諾索夫說鵝是“榮膺海軍上將”。這是由于國籍、民族不同導(dǎo)致的。敘述語氣不同，豐子愷是善意的嘲笑；葉諾索夫更多的是欣賞。相同之處：文章結(jié)構(gòu)，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。描寫方法都用了擬人手法都善意運用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。二、基礎(chǔ)知識 多音字辨別 當(dāng) 扇近義詞：攀談——交談 掂量——權(quán)衡 舉步——邁步 茂密——茂盛 反義詞：仔細(xì)——馬虎 凌亂——整齊 茂密——稀疏 《貓》一、課文理解作者 老舍 原名 舒慶春 長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》抓住貓的性格古怪和滿月的小貓可愛。性格古怪從三方面表現(xiàn)：既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；什么都怕?lián)帜敲从旅?。課后第三題：1）“任憑“是不論、不管的意思這句子用上“任憑。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。2）“非。不可。”寫出了貓 等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。3）“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變，這句話用“無論。也?！?，寫出了貓在不高興時的極端表現(xiàn)。閱讀鏈接第一位作者通過寫貓的外貌和神態(tài)表達(dá)喜愛之情。第二位是通過一家人對小貓的態(tài)度來表達(dá)對貓的喜愛之情。二、基礎(chǔ)知識多音字 屏 悶 辟 折近義詞古怪——淘氣 盡職——負(fù)責(zé) 凝視——注視 淘氣——頑皮反義詞：老實——淘氣 盡職——失職 溫柔——粗暴 勇猛——怯懦《母雞》一、課文理解作者 老舍句子的理解1）一位母親必定就是一位英雄作者為母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有母親都是英雄，對普天下的母親的贊頌。2）我不敢再討厭母雞了。用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。作者此時已不是單存的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。兩篇文章的比較1）相同：結(jié)構(gòu)清晰，開頭總起抓住特點后分述；敘述時善用總分段式；表現(xiàn)小動物特點都用事實說話；語言平實、生活化。二、基礎(chǔ)知識多音字 惡近義詞：討厭——厭惡 欺侮——欺負(fù) 忠厚——老實 警戒——戒備 預(yù)備——準(zhǔn)備 凄慘——悲慘反義詞：討厭——喜歡 反抗——順從 忠厚——奸詐 尖銳——遲鈍 慈愛——兇狠gāo224。o zh226。ng zh238。ng jīng j249。 zī w226。i tǎng ru238。（）（）（）（）（）sh236。 h238。u p237。 q236。 z227。 b226。i l237。n j236。n x236。ng g227。（）（）（）（）（）r226。n p237。ng tān w225。n j236。n zh237。 gǎo zhǐ m227。i hu?。ǎǎǎǎǎヾiē dǎo kāi p236。 j c249。 b249。 ān h225。o b249。 xiānɡ r224。nɡ()()()（）Y237。 r236。 sān cān c239。ng r239。ng b p238。 y225。ng ch225。ng er qu()（）（）kōnɡ kōnɡ ryě ɡōnɡyǎnɡ b249。 zhōu b sh226。nɡ q237。 f225。n()（）（）ji224。 zi sh237。 z y236。 sī b249。 ɡǒu d224。 m d224。 y224。nɡ()（）（）bǐnɡ xī n237。nɡ sh236。 bi224。n hu224。 duō duān zhī sh227。 huā lu238。()（）（）ku225。nɡ f226。i pān t225。n n237。 n236。nɡ qiānɡ di224。o diān liɑnɡ（）（）（）（）（）li225。n yī shǔ y zh zǎi fǎn k224。nɡ qī wǔ（）（）（）（）（）chengj236。 qī cǎn c237。 224。i xīn kǔ w yōu w lǜ（）（）（）（）（）z236。 y239。u z236。 z224。i yǐn h225。nɡ d224。ji224。o c239。nɡc239。nɡr239。nɡr239。nɡ()（）（）tōutōumōmō shēnɡ q236。 b239。 b239。 m224。n ti225。o sī lǐ()（）（）r yu224。n r s249。 ch226。n q237。 b b226。i dǎn xiǎo r shǔ()（）（）w224。nɡ zǐ ch227。nɡ l239。nɡ l225。i l239。nɡ q249。 m224。i qn l239。nɡ w shǒu（）（）()l239。nɡ fēi f226。nɡ wǔ r hǔ tiān y236。 di224。o hǔ l237。 shān（）（）()q237。 hǔ n225。n xi224。 zh224。o māo hu224。 hǔ tiān mǎ x237。nɡ kōng（）（）()h224。n mǎ ɡōnɡ l225。o mǎ d224。o ch227。nɡ ɡōnɡ lǎo mǎ sh237。 t（）（）()nidāo xiǎo sh236。 b226。n niǎo xiān fēi dāi ru238。 m249。 jī（）（）()