20xx—20xx四年級語文上冊第四單元教案設計-資料下載頁
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 與表達的角度上分別有什么不同? (提示：第二段話與課文《貓》相似，側重于用擬人的手法側面描寫貓的生活習性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點。)小組交流。課后留心觀察自己喜歡的一種小動物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。板書設計 16* 母 雞學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。比較本文與《貓》在寫法上的異同點。教學重、難點了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。課前準備了解母雞的生活習性及有關母雞的趣事(農(nóng)村的學生可通過實地觀察了解，城市的學生可通過閱讀、上網(wǎng)、請教他人、利用音像資料等方法進行7解)。教學過程交流見聞，導入新課交流課前收集整理的關于母雞的見聞。導入新課： 貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另一篇文章《母雞》自讀自悟師生共同制定讀閱讀目標。a、圈出生字詞，讀準字音。b．認真朗讀課文，達到讀正確、讀流利。c、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容。d．弄清課前“導讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞? 比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點? (不同之處：《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。)自主閱讀，邊讀邊批注。匯報交流 品評母雞之長短，體會作者之喜惡再讀課文，小組討論：a．文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?(如：“我一向討厭母雞?！薄翱墒?，現(xiàn)在我改變了心思，……”“我不敢再討厭母雞了。”)b、作者分別通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。 (如：隨處亂叫 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀 負責 慈愛 勇敢 辛苦)c、聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。d．句子辨析： “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了’’嗎?為什么?全班交流。同桌合作，有感情地朗讀課文。分辨褒貶，積累語言思考討論： 作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的情感變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品。分類摘抄詞語。 把自己所欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。反復回味，走近老舍師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，引導學生初步學習賞析名篇的方法。找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
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