20xx—20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:01本頁(yè)面
【正文】 與表達(dá)的角度上分別有什么不同? (提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點(diǎn)。)小組交流。課后留心觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。板書設(shè)計(jì) 16* 母 雞學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備了解母雞的生活習(xí)性及有關(guān)母雞的趣事(農(nóng)村的學(xué)生可通過(guò)實(shí)地觀察了解，城市的學(xué)生可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人、利用音像資料等方法進(jìn)行7解)。教學(xué)過(guò)程交流見聞，導(dǎo)入新課交流課前收集整理的關(guān)于母雞的見聞。導(dǎo)入新課： 貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》自讀自悟師生共同制定讀閱讀目標(biāo)。a、圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。b．認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀流利。c、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容。d．弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題： 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞? 比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)? (不同之處：《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。)自主閱讀，邊讀邊批注。匯報(bào)交流 品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡再讀課文，小組討論：a．文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?(如：“我一向討厭母雞?！薄翱墒牵F(xiàn)在我改變了心思，……”“我不敢再討厭母雞了?！?b、作者分別通過(guò)哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。 (如：隨處亂叫 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀 負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦)c、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。d．句子辨析： “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了’’嗎?為什么?全班交流。同桌合作，有感情地朗讀課文。分辨褒貶，積累語(yǔ)言思考討論： 作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品。分類摘抄詞語(yǔ)。 把自己所欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。反復(fù)回味，走近老舍師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
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