【導(dǎo)讀】《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫(xiě)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫(xiě)弈秋。教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的?！秲尚恨q日》講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)。度；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。1．能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4．初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。難點(diǎn)讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。1．回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。2．導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。來(lái)源，范圍進(jìn)行評(píng)價(jià)，他不撒謊，體現(xiàn)了孔子“實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度。

　　

【正文】 學(xué)難 點(diǎn) 了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 課 前準(zhǔn) 備 收集藏戲的資料。 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 一、談話，了解中國(guó)戲劇藝術(shù) ，不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你知道祖國(guó)有哪些戲曲種類嗎？ ，了解藏戲。 ：今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史、深受藏族人民喜愛(ài)的藏 戲。 二、自主閱讀，整體感知 ，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 。 。 三、集體反饋，深入探究 （一）檢查讀通情況，積累詞語(yǔ)。 ，分段讀課文。 ，集體補(bǔ)充、評(píng)議。 ：有關(guān)藏戲形成過(guò)程的內(nèi)容在課文哪些自然段？（ 5~7） ，想一想自己都讀懂了什么， 還有什么疑問(wèn)。 。 一、 、二人轉(zhuǎn)、豫劇、黃梅戲、越劇、川劇、湘劇 …… 二、自讀、自悟、初步 感知文本。 29 ：藏戲的形成有著一個(gè)美麗的傳說(shuō)，也表達(dá)了人們向往美好的情感。 （二）了解藏戲的藝術(shù)特色。 久，它是在特定的時(shí)期、特定的地域環(huán)境中形成的，有自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力。再讀課文，找出作者概述藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句。 ，指導(dǎo)感情朗讀。 。 。 四、總結(jié)全文。 藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次有一次的風(fēng)雨洗禮，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處，藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 7*藏戲 戴面具表演 不用舞臺(tái) 悠久歷史 → 程式固定 （故事傳奇） 唱腔、動(dòng)作豐富 演三五天毫不稀奇 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）的江水 （ ）的歌聲 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔 （ ）的故事 二、把下面的句子改為陳述句。 界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ ？ ？ 教 學(xué) 后 記 30 課 題 8*各具特色的民居 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 課 文 簡(jiǎn) 析 中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文時(shí)寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。客家民居是中國(guó)南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國(guó)的軍事專家。 竹樓是傣族人民因地制 宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。 教 學(xué)目 標(biāo) “和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。 ，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 ，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 。 教 學(xué)重 點(diǎn) 了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 教 學(xué)難 點(diǎn) 體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 課 前準(zhǔn) 備 各具特色的民居圖片 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居。 介紹民居：由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同， 56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。 二、初讀課文，整體感知。 1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 2．先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 4．默讀課文，思考：客家民 居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 5．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 梳理整理：客家民居 ── 世界民居奇葩，傣家竹樓 ── 綠色之家。 三、自主研讀，小組合作梳理。 1．將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下： ① 研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為 “ 世界民居的奇葩 ” ？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？ ② 研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采一、 民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng) 造出來(lái)的。 31 用列表格、在文中劃主 要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。 四、集體交流，感受民居特色。 1．交流 “ 客家民居 ” 特點(diǎn)。 ① 由甲組代表介紹 “ 客家民居 ” 的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 ② 乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。 2．交流 “ 傣家竹樓 ” 特點(diǎn)。 ① 由乙組組代表介紹 “ 客家民居 ” 的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 ② 甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。 五、體會(huì)說(shuō)明方法 1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。 2．集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě) 的好處。 主要的說(shuō)明方法列舉如下： ① 列數(shù)字：（具體可感） ② 打比方：（形象直觀） ③ 引用資料：（充實(shí)具體） ④ 舉例子：（真實(shí)可信） 3．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。 六、課外拓展，遷移練寫(xiě)。 1．出示課后 “ 資料袋 ” 一組郵票，介紹來(lái)歷： 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹，拓展閱讀。 3．布置作業(yè)： 五、① “…… 夯筑起墻厚 1 米、高 15 米以上的土樓。 ”② “它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。 ”③ “按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基 ……”④ “比如，許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)： ?承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕 ?，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望 ”。 六、 選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫(xiě)一篇說(shuō)明短文。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 32 課 題 9*和田的維吾爾 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 課 文 簡(jiǎn) 析 和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū)。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。作者生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。 教 學(xué)目 標(biāo) 1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。 3．積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng) 的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教 學(xué)重 點(diǎn) 了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。 教 學(xué)難 點(diǎn) 理解句子，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 課 前準(zhǔn) 備 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。 導(dǎo)入：我們通過(guò)本組課文前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，了解了中國(guó)各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一 圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。 2．指名分段讀讀課文，畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。 3．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，反饋畫(huà)出的語(yǔ)句。 4．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（出示課文最后一自然段） 三、重點(diǎn)探究，品味賞析。 1．速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括 2— 3． 4． 5— 6小節(jié)的內(nèi)容，填在表格里。 自然段 小標(biāo)題 維吾爾人的特點(diǎn) 表達(dá)方法 1 豪氣樂(lè)觀的維吾爾人 2— 3 熱愛(ài)土地的維吾爾人 4 愛(ài)美的 維吾爾人 5— 6 能歌善舞的維吾爾人 2．學(xué)習(xí)課文第一自然段 二、 2.（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。） 33 A．輕聲讀第 1 自然段，想像這段話所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。 B．找一找文中的對(duì)比：這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。 C．有感情朗讀這一段。師生共同完成表格第一行。 3．自學(xué) 2 到 6 自然段，完成表格 選擇自己敢興趣的部分自學(xué)，思考：這部分表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？可以從文章的字里行間理解、體 會(huì)。（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句。） 4．學(xué)生交流，教師歸納： 自然段 小標(biāo)題 維吾爾人的特點(diǎn) 表達(dá)方法 1 豪氣樂(lè)觀的維吾爾人 豪氣、樂(lè)觀 對(duì)比、擬人 2— 3 熱愛(ài)土地的維吾爾人 熱愛(ài)沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸 反問(wèn)句、打比方 4 愛(ài)美的維吾爾人 愛(ài)花、愛(ài)美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信 打比方 5— 6 能歌善舞的維吾爾人 豁達(dá)、樂(lè)觀、特別愛(ài)好唱歌、跳舞 比喻、準(zhǔn)確的描述 四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法 1．再讀全文，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。”的 理解。（ 2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？ 3．選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。 B. 被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)－ 駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。 四、 1. 生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然 很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。） 2. （全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 和田的維吾爾 驚恐、惡劣、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、 隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞 、 豁達(dá)樂(lè)觀 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 34 課 題 口語(yǔ)交際習(xí)作二 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 學(xué)目 標(biāo) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方 法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。 教 學(xué)重 點(diǎn) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 教 學(xué)難 點(diǎn) 交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 課 前準(zhǔn) 備 學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、談話導(dǎo)入 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。 二、分組交流 1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特