六年級(jí)人教版下冊(cè)語文教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-06 06:29本頁面
【正文】 現(xiàn)在哪里？之后學(xué)生匯報(bào)展示，在交流中完善寫了外形之美，工作之美，生命之美，人格之美。二、研讀文本，探究“美麗”小組合作探究居里夫人的哪處美麗深深打動(dòng)了你，那你就探究哪處？看看體現(xiàn)了居里夫人一種怎樣的美？十來分鐘探究后，課堂上展示交流。讀外貌句子感受到居里夫人的美麗、莊重。課件出示居里夫人畫像，學(xué)生進(jìn)一步感受后再讀句子，這樣居里夫人美麗莊重的形象也刻印在學(xué)生的心中。抓關(guān)鍵詞品味居里夫人的工作之美，“一噸、三年又九個(gè)月、”從數(shù)字中感悟到居里夫人是怎樣執(zhí)著地工作啊！又抓關(guān)鍵詞“一鍋一鍋、冶煉、溶解、沉淀、分析、煙熏火燎、點(diǎn)點(diǎn)燒痕”體驗(yàn)居里夫人工作的辛苦而忘我。讀關(guān)鍵句子領(lǐng)悟，老師一次次引讀句子，學(xué)生在讀中觸擊到居里夫人工作之美。居里夫人的生命之美，學(xué)生在找到句子，讀句交流中體會(huì)到居里夫人美麗的生命和不屈的信念。老師又一個(gè)層次一個(gè)層次引讀，學(xué)生一步一步體會(huì)到居里夫人的生命之美。居里夫人的人格之美，學(xué)生自由匯報(bào)展示，又鏈接相關(guān)文字，閱讀中更凸顯居里夫人的人格之美，難怪愛因斯坦說，齊讀他的話語。三、回顧文本，行文“美麗”課文學(xué)到這，作者是誰?。亢?jiǎn)介作者梁衡，作者是如何行文的呢？探究文字的寫法，體會(huì)到文字的自然開頭呼應(yīng)課題，段與段之間的過渡縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 如此美麗的文章我們要好好的品讀品讀啊。1《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思文本的對(duì)話激情的飛揚(yáng)懷著激動(dòng)的心情來上課，板書“千年夢(mèng)”是指什么？學(xué)生快速能回答，繼續(xù)板書“圓在今朝”是指什么？學(xué)生想想能說出是實(shí)現(xiàn)了飛天之夢(mèng)。于是進(jìn)入文本直接學(xué)習(xí)“神州五號(hào)”載人飛船升上太空那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。讀句子談感受，把感受帶到文字中再讀句子。這就是千年夢(mèng)圓在今朝??！怎不激動(dòng)呢？怎不自豪呢？要知道為了這一刻中華民族經(jīng)過了一千年的努力，快速讀文，找到千年夢(mèng)想追求的幾個(gè)時(shí)間段，匯報(bào)出來是“中國(guó)古代、中國(guó)明代、1970年4月24日、2003年10月15日、2005年10月12日”，抓關(guān)鍵句子通過朗讀體會(huì)中華民族追求飛天夢(mèng)想的艱辛和執(zhí)著。千年的夢(mèng)想在今朝實(shí)現(xiàn)了，心情怎樣呢？在讀夢(mèng)圓在今朝的激動(dòng)句子。為了這一天，我們科技工作者付出了多少??？！品讀學(xué)習(xí)課文第七自然段。讀句子談體會(huì)感受，交流中思維的碰撞，情感的碰撞，碰撞中我們感觸著那些可敬可愛的科技工作者，再次朗讀，這是我們的情感全化作朗讀聲里。多少科技工作者的努力實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)??！我們敬意，我們激動(dòng)。鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》朗讀中體會(huì)，體會(huì)中激情朗讀。同學(xué)們，今天祖國(guó)的航天夢(mèng)想的接力棒傳到你們的手中，你們準(zhǔn)備好了嗎？未來登臨月球，探索火星等的夢(mèng)想要靠你們?nèi)?shí)現(xiàn)了?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)反思抓一綱要引領(lǐng)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力由真理談起，談到《十萬個(gè)為什么》談到作者葉永烈，自然談到此文。板書課題，讀題后問課文哪兒具體寫了課題的意思？學(xué)習(xí)課文第二自然段，指名朗讀該段，理清這段寫了什么，在齊讀這段。這段和課文后面的哪段意思相近呢？找到學(xué)習(xí)課文第七自然段，和課文第二自然段對(duì)照，學(xué)生一下子就弄清楚了，見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理這一過程。就根據(jù)這一綱要進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)洗澡水漩渦旋轉(zhuǎn)這一事例，默讀事例，找出見微知著的部分，善于發(fā)問的部分，不斷探索的部分，發(fā)現(xiàn)真理的部分。課堂上交流匯報(bào)知道事例就是按照這四個(gè)過程來寫，也就是這樣發(fā)現(xiàn)真理的。后面的二個(gè)事例放手讓學(xué)生按這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后按這四個(gè)過程進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)交流中這四個(gè)過程學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，知道了按這四步發(fā)現(xiàn)真理的。再舉事例來說明，按這四步的過程進(jìn)行說，學(xué)生可以說出牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)器。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生按這四步說清楚過程。在舉例說的時(shí)候?qū)W生自然明白發(fā)現(xiàn)的真理的方法和過程。學(xué)生今后在生活中也要按這四步進(jìn)行思考，說不定哪天他們的小腦袋里也發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理呢？或者有一個(gè)什么科學(xué)發(fā)明呢？之后讓學(xué)生把說的內(nèi)容，寫下來，進(jìn)一步讓學(xué)生思路得到梳理，也更進(jìn)一步明白發(fā)現(xiàn)真理的過程。2《我最好的老師》教學(xué)反思做最好的老師——和學(xué)生一起質(zhì)疑，探究。師生輕松歡快中學(xué)習(xí)著《我最好的老師》這一課。板書課題，質(zhì)疑，為什么說懷特森老師是我最好的老師？學(xué)生快速看課文，找到答案。不久學(xué)生可以交流出因?yàn)樗谥v課中讓我們明白一個(gè)道理，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，所以他是我最好的老師。那是一次什么樣的講課讓我們明白這一道理呢？學(xué)生再讀課文，歸納事情經(jīng)過。交流展示中學(xué)生一下子明白了要敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問的重要性。師生平等中質(zhì)疑，探討中學(xué)習(xí)變得多輕松自在啊。多好的一位老師，那我們今后在學(xué)習(xí)生活中可要學(xué)生馬上接到話題，可要不迷信書本，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問。多么好的一位老師啊，告訴我們一個(gè)多么好的道理，我們今后要有主見，善于思考地學(xué)習(xí)生活。那我們學(xué)生生活中碰到的最好的老師又是誰呢？我們自由交流，學(xué)生或敘事或概述自己心中最好的老師。做一個(gè)最好的老師，學(xué)生會(huì)感激你在記憶的深處。第 13 頁 共 13 頁
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