【正文】 ” 的。 b． “ 溜 ”“ 沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子 ” 可以理解為時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的流逝，非?？?。 和同學(xué)交流你對(duì)喜歡或者含義深刻的語(yǔ)句的理解和感悟。 （ 1）注意 “ 涔、潸 ” 的讀音。（學(xué)生介紹自己搜集的資料） 朱自清先生不僅是一位詩(shī)人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們 留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作 “ 美文的典范 ” 。 抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。那么，隨著科學(xué)的發(fā)展的今天，現(xiàn)在的我們知道“太陽(yáng)與地球的位置關(guān)系、及距離嗎？” （讓同學(xué)交流課前搜集的資料） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 你能用自己的話把這篇文言文講成故事嗎？ 2．背誦課文。 （ 2）把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各小組選擇一個(gè)段落合作學(xué)習(xí)，做好闖關(guān)的準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)預(yù)讀，感知文言文的結(jié)構(gòu)美 學(xué)生自由讀課文（用自己的方式讀） 。 根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這句話的意思？ 他們一起學(xué)棋的結(jié)果呢？ 雖與之（他，指前一個(gè)人。（ 2）再讀課文，解決難讀的語(yǔ)句。 3．結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書(shū)，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。 教 學(xué)重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦 教 學(xué)難 點(diǎn) 讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。 《兩小兒辯日》講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。 課 前準(zhǔn) 備 收集孟子 以及《孟子 在導(dǎo)讀課中，同學(xué)們已經(jīng)知道了文章的大概，也明白了其中的道理，那你會(huì)讀了嗎？ 二、初 讀課文 1．初讀課文，提出問(wèn)題。 3．領(lǐng)讀課文，提升能力。）俱（一起）學(xué)，弗若（不如）之矣（了）。 要求讀順課文、讀準(zhǔn)字音 。 出示第一關(guān)： （ 1）“辯斗”指的是什么？孔子?xùn)|游時(shí)是誰(shuí)和誰(shuí)在辯斗？ （ 2）倆小兒在辯斗（爭(zhēng)論）什么？【太陽(yáng)與地球的距離】 （ 3）你能用文中的句子來(lái)回答嗎？【引導(dǎo)學(xué)生多讀】 “漁歌互讀、互議” （ 1）、角色讀。 這里老師也準(zhǔn)備了幾則文言文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 教 學(xué)重 點(diǎn) 感受語(yǔ)言美 ,領(lǐng)悟表達(dá)方法。今天，就讓我們一起來(lái)賞讀他 24歲時(shí)寫下的一篇散文《匆匆》。（ 2）引導(dǎo)理解 “ 徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸 ” 等詞語(yǔ)的含義。 四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)繼續(xù)品讀。 c． “ 我不禁頭涔涔而淚潸潸了 ” ，可以體會(huì)到作者 面對(duì)逝去的日子，覺(jué)得自己光陰虛度而無(wú)所作為，不禁流淚落汗。 ② 作者通過(guò)生活具體的小事情 “ 吃飯、洗手、睡覺(jué)、沉默 ”等， 賦予時(shí)間以生命，十分生動(dòng)具體的描寫出了時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺(jué)中從我們身邊流逝的。 珍惜時(shí)間的名句格言 學(xué)了本課你有什么收獲？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一 、指出下列句子的修辭手法： 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。 教 學(xué)目 標(biāo) 6 個(gè)生字，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。 教 師及時(shí)補(bǔ)充介紹： 揭題：今天，我們就跟著隨臺(tái)灣著名作家林清玄一起走進(jìn)《桃花心木》，看看桃花心木是怎么長(zhǎng)成的？ （板書(shū)：桃花心木）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。 組織匯報(bào)，并讓學(xué)生適時(shí)理解“莫名其妙、無(wú)緣無(wú)故、勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。 ①讓學(xué)生讀讀再談?wù)勛约旱母惺埽簭木渥又畜w會(huì)到了什么？ ②指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀讀句子。 ③我們生活中有很多的“不確定”，比如說(shuō)： 今年過(guò)了年大家都想回原來(lái)的地方去上班了，可是老板說(shuō)今年要減員，很多人要自己出去找工作 了。我希望同學(xué)們都能像課文中的桃 12 花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)，長(zhǎng)成棟梁之材。 枯萎 —— （ ） 依賴 —— （ ） 優(yōu)雅 —— （ ） 三、在括號(hào)里寫出帶下劃線詞的反義詞。 教 學(xué)重 點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。 ) 三、品悟課文，明白道理 這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來(lái)，圈圈重點(diǎn)詞，寫寫自己的感受。 理解“ 不知所措 ”，結(jié)合“ 呆呆地 、 不知所措 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)談感受。） 少年穩(wěn)住了一切，他成功了！全場(chǎng)沸騰了，響起了暴風(fēng)雨般的掌聲！聽(tīng)著這掌聲，少年＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），觀眾＿＿？（笑了），他們?yōu)楹味δ兀? 寫話練習(xí)：全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，少年笑了，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸呃险咝α?，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸哂^眾笑了，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸?（ 學(xué)生動(dòng)筆寫，寫好進(jìn)行交流。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。 他把手中的碗交給少年。 教 學(xué)目 標(biāo) 1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂 的詞語(yǔ)。 五指 特點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無(wú)名指、 小指 長(zhǎng)處 短處 ３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五指的特點(diǎn)，并匯報(bào)完成表格。 ②你讀懂了這句話，能用生活的例子來(lái)說(shuō)明嗎？ ③齊讀句 子，并背誦。在習(xí)作中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文寫作方法，作者是如何將一件事寫清楚的基礎(chǔ) 上，寫自己從中得到的啟示。 《第一次升旗》 那是剛進(jìn)師范第一年，每班都要選兩名同學(xué)當(dāng)旗手，我和我這個(gè)老同學(xué)非常榮幸都被選上了。一種從未有過(guò)的愛(ài)國(guó)情懷油然而生。果真把旗給升倒了。 也正是從這次升旗事件后，我做任何事情都不敢馬虎，事前也會(huì)去做好充分的準(zhǔn)備。 ②把意思表達(dá)完整，把話講通順、流暢。 。（心情描寫）（略） 經(jīng)過(guò)：把旗升倒了，受到老師批評(píng)。 3．選擇 3 篇問(wèn)題較多的習(xí)作進(jìn)行修改。 教 學(xué) 后 記 22 課 題 回顧 教 學(xué)重 點(diǎn) 結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簭闹械玫降男轮透惺?，并說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些新的習(xí)作方法。 ②交流“新的問(wèn)題”。 三、成語(yǔ)故事 1．讀故事，講講故事的內(nèi)容。她的美貌簡(jiǎn)直到了傾國(guó)傾城的程度。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發(fā)式，卻仍然沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)她漂亮。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò) 春節(jié)，都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課 了解單元導(dǎo)語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？ 交流讀懂的地方和不懂的地方。 （ 2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文時(shí)按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序） 四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。 三、 2.（自由練讀，展示朗讀） 四、（整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京 27 讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。 課 前準(zhǔn) 備 收集藏戲的資料。 ，分段讀課文。再讀課文，找出作者概述藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句。 界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ ？ ？ 教 學(xué) 后 記 30 課 題 8*各具特色的民居 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 課 文 簡(jiǎn) 析 中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。 教 學(xué)重 點(diǎn) 了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。 五、體會(huì)說(shuō)明方法 1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。 六、 選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫一篇說(shuō)明短文。 教 學(xué)難 點(diǎn) 理解句子，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 4．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（出示課文最后一自然段） 三、重點(diǎn)探究，品味賞析。 3．自學(xué) 2 到 6 自然段，完成表格 選擇自己敢興趣的部分自學(xué)，思考：這部分表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？可以從文章的字里行間理解、體 會(huì)。） 2. （全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、談話導(dǎo)入 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。習(xí)作二 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 學(xué)目 標(biāo) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。） 4．學(xué)生交流，教師歸納： 自然段 小標(biāo)題 維吾爾人的特點(diǎn) 表達(dá)方法 1 豪氣樂(lè)觀的維吾爾人 豪氣、樂(lè)觀 對(duì)比、擬人 2— 3 熱愛(ài)土地的維吾爾人 熱愛(ài)沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸 反問(wèn)句、打比方 4 愛(ài)美的維吾爾人 愛(ài)花、愛(ài)美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信 打比方 5— 6 能歌善舞的維吾爾人 豁達(dá)、樂(lè)觀、特別愛(ài)好唱歌、跳舞 比喻、準(zhǔn)確的描述 四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法 1．再讀全文，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。 自然段 小標(biāo)題 維吾爾人的特點(diǎn) 表達(dá)方法 1 豪氣樂(lè)觀的維吾爾人 2— 3 熱愛(ài)土地的維吾爾人 4 愛(ài)美的 維吾爾人 5— 6 能歌善舞的維吾爾人 2．學(xué)習(xí)課文第一自然段 二、 2.（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。 導(dǎo)入：我們通過(guò)本組課文前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，了解了中國(guó)各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 主要的說(shuō)明方法列舉如下： ① 列數(shù)字：（具體可感） ② 打比方：（形象直觀） ③ 引用資料：（充實(shí)具體） ④ 舉例子：（真實(shí)可信） 3．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。 1．交流 “ 客家民居 ” 特點(diǎn)。 5．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 課 前準(zhǔn) 備 各具特色的民居圖片 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一次備課 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居?？图颐窬邮侵袊?guó)南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國(guó)的軍事專家。 。 ：有關(guān)藏戲形成過(guò)程的內(nèi)容在課文哪些自然段？（ 5~7） ，想一想自己都讀懂了什么， 還有什么疑問(wèn)。你知道祖國(guó)有哪些戲曲種類嗎？ ，了解藏戲。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總 — 分 — 總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。 春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言魅力。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì)。熬臘八粥，泡臘八蒜。 二、 回顧寫作順序和主要內(nèi)容 寫作順序： 主要內(nèi)容： 三、分清詳略，練習(xí)朗讀 分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？ （ 1）默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。 三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣 3. （我們是怎么過(guò)春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的吉爾，是團(tuán)圓的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？ （ 1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。 教 學(xué)目 標(biāo) 14 個(gè)生字，正確讀寫本課的詞語(yǔ)。哪知這丑女的矯揉造作使