【正文】 二、分組交流 1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、。 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 口語交際 一、談話導(dǎo)入 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。習(xí)作二 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 學(xué)目 標(biāo) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。） 2. （全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。 四、 1. 生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然 很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。（ 2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？ 3．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。） 4．學(xué)生交流，教師歸納： 自然段 小標(biāo)題 維吾爾人的特點(diǎn) 表達(dá)方法 1 豪氣樂觀的維吾爾人 豪氣、樂觀 對(duì)比、擬人 2— 3 熱愛土地的維吾爾人 熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸 反問句、打比方 4 愛美的維吾爾人 愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信 打比方 5— 6 能歌善舞的維吾爾人 豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞 比喻、準(zhǔn)確的描述 四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法 1．再讀全文，結(jié)合全文，說說對(duì)句子“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。 3．自學(xué) 2 到 6 自然段，完成表格 選擇自己敢興趣的部分自學(xué)，思考：這部分表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？可以從文章的字里行間理解、體 會(huì)。 C．有感情朗讀這一段。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。 自然段 小標(biāo)題 維吾爾人的特點(diǎn) 表達(dá)方法 1 豪氣樂觀的維吾爾人 2— 3 熱愛土地的維吾爾人 4 愛美的 維吾爾人 5— 6 能歌善舞的維吾爾人 2．學(xué)習(xí)課文第一自然段 二、 2.（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。 4．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（出示課文最后一自然段） 三、重點(diǎn)探究，品味賞析。 2．指名分段讀讀課文，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。今天，我們就一起去和田走一 圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！ 二、初讀課文，整體感知。 導(dǎo)入：我們通過本組課文前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，了解了中國各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。 教 學(xué)難 點(diǎn) 理解句子，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 3．積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng) 的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教 學(xué)目 標(biāo) 1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、”等詞語。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 六、 選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。 ”② “它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。 1．出示課后 “ 資料袋 ” 一組郵票，介紹來歷： 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹，拓展閱讀。 主要的說明方法列舉如下： ① 列數(shù)字：（具體可感） ② 打比方：（形象直觀） ③ 引用資料：（充實(shí)具體） ④ 舉例子：（真實(shí)可信） 3．把自己喜歡的語句摘抄下來。 五、體會(huì)說明方法 1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。 ① 由乙組組代表介紹 “ 客家民居 ” 的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。 ② 乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。 1．交流 “ 客家民居 ” 特點(diǎn)。 2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng) 造出來的。 三、自主研讀，小組合作梳理。 5．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。 課 前準(zhǔn) 備 各具特色的民居圖片 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居。 教 學(xué)重 點(diǎn) 了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 ，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教 學(xué)目 標(biāo) “和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家。 界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ ？ ？ 教 學(xué) 后 記 30 課 題 8*各具特色的民居 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 課 文 簡(jiǎn) 析 中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 7*藏戲 戴面具表演 不用舞臺(tái) 悠久歷史 → 程式固定 （故事傳奇） 唱腔、動(dòng)作豐富 演三五天毫不稀奇 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一、把下列詞語補(bǔ)充完整。 四、總結(jié)全文。 。再讀課文，找出作者概述藏戲藝術(shù)特色的語句。 （二）了解藏戲的藝術(shù)特色。 一、 、二人轉(zhuǎn)、豫劇、黃梅戲、越劇、川劇、湘劇 …… 二、自讀、自悟、初步 感知文本。 ：有關(guān)藏戲形成過程的內(nèi)容在課文哪些自然段？（ 5~7） ，想一想自己都讀懂了什么， 還有什么疑問。 ，分段讀課文。 。 二、自主閱讀，整體感知 ，畫出自己喜歡的詞語和句子。你知道祖國有哪些戲曲種類嗎？ ，了解藏戲。 課 前準(zhǔn) 備 收集藏戲的資料。 教 學(xué)重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，按說明事物的不同方面為序，以總 — 分 — 總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。） 五、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出臘八、除夕、正月初一和元宵這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。） （ 3） （為了突出元宵是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。 春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生的語言魅力。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。 六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。 （ 2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。 （ 2）從“味、色、音”的角度來體會(huì)。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。熬臘八粥，泡臘八蒜。 三、 2.（自由練讀，展示朗讀） 四、（整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京 27 讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮。 練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。 二、 回顧寫作順序和主要內(nèi)容 寫作順序： 主要內(nèi)容： 三、分清詳略，練習(xí)朗讀 分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？ （ 1）默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。 （ 2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文時(shí)按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序） 四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。 時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣 匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。 北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？ 默讀課文，合作填表。 三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣 3. （我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的吉爾，是團(tuán)圓的節(jié)日。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？ 交流讀懂的地方和不懂的地方。 二、初讀課文，整體感知，解答疑問 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀《北京的春節(jié)》，標(biāo)出自然段，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如有不解的地方，等會(huì)兒提出來。 了解 課文安排。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？ （ 1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課 了解單元導(dǎo)語。 教 學(xué)難 點(diǎn) 作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。 ，體會(huì)詳寫、略寫的好處。 教 學(xué)目 標(biāo) 14 個(gè)生字，正確讀寫本課的詞語。不同的地區(qū)、不同的民族過 春節(jié)，都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣?？磥?，盲目模仿別人的做法是愚蠢的 。人們見了這個(gè)怪模怪樣模仿西施心口疼在村里走來走去的丑女人簡(jiǎn)直像見了瘟神一般。哪知這丑女的矯揉造作使她原本就丑陋的樣子更難看了。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發(fā)式，卻仍然沒有一個(gè)人說她漂亮。 鄉(xiāng)下有一個(gè)丑女子，名叫東施，不僅相貌難看，而且沒有修養(yǎng)。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行 “注目禮 ”，沒有人不驚嘆她的美貌。她的美貌簡(jiǎn)直到了傾國傾城的程度。拓展閱讀，推薦《東施效顰》。結(jié)合實(shí)際， 談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。 三、成語故事 1．讀故事，講講故事的內(nèi)容。 4．指名交流 5 句名言的意思。 2．指名讀給全班聽。 談?wù)勥@些方法你在本單元習(xí)作中有否運(yùn)用，怎么運(yùn)用。 ②交流“新的問題”。 ①全班交流表格前四部分內(nèi)容，抽幾個(gè)有代表性，有價(jià)值的表 23 格投影。能在原有的基礎(chǔ)上提出新的問題則更好。 課 前準(zhǔn) 備 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 一、交流平臺(tái) 以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，那么通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定收獲不少，那么你有沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)作一次整理呢？這節(jié)課我們就好好整理一下本單元的所得。 教 學(xué)重 點(diǎn) 結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簭闹械玫降男轮透惺?，并說說學(xué)到了哪些新的習(xí)作方法。 2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。對(duì)本單元學(xué) 習(xí)作一次全面的整理，形成系統(tǒng)性知識(shí)。讓學(xué)生在回顧中鞏固已掌握的新知，發(fā)現(xiàn)自己還存在的問題、同時(shí)能提出更多有價(jià)值的問題、交流自己在本組課文中的感受和想法。 教 學(xué) 后 記 22 課 題 回顧 三、習(xí)作修改 1. 根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。 二、師生共評(píng)優(yōu)秀，激發(fā)寫作熱情 給本次習(xí)作評(píng)出最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳新意獎(jiǎng)等。 4．全班同學(xué)共同交流，給出意見，讓作者自己重新修改。 3．選擇 3 篇問題較多的習(xí)作進(jìn)行修改。 2．其他同學(xué)發(fā)表意見，談?wù)勀男┑胤綄懙煤茫男┑胤叫枰薷摹? 四、自主成文 學(xué)生