鐵匠波爾卡說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-05 00:48本頁(yè)面
【正文】 音樂(lè)的基本理念中提到：音樂(lè)應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造。三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，所以在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)。 （三）教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課： 以多媒體手段展現(xiàn)不同的過(guò)勞場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：人們都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你們熱愛(ài)過(guò)去嗎？唱一支熱愛(ài)勞動(dòng)的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動(dòng)最光榮》。 設(shè)計(jì)思路：不同的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì)讓孩子們感受到勞動(dòng)的氣氛，加上歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)烘托氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們興趣積極性。 聆聽(tīng)音樂(lè)： （1）導(dǎo)入： 師：今天老師要帶最熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)地方，閉上眼睛，馬上就到。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閉目聆聽(tīng)，完整地感受音樂(lè)） （2）初聽(tīng)并回答： 師：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜我們來(lái)到了哪里？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去進(jìn)一步的聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的另一面。） （3）再聽(tīng)： 師：其實(shí)我們到的是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的鐵匠家，聽(tīng)小鐵匠的鐵錘多響亮。（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒，引出主題并為下一步學(xué)習(xí)關(guān)于《鐵匠波爾卡》的一些背景知識(shí)） 介紹《鐵匠波爾卡》 師：剛才我們聽(tīng)到的是一首曲名叫做《鐵匠波爾卡》的樂(lè)曲，你認(rèn)為這首曲子的情緒如何，主人的心情怎樣呢？猜一猜他出自哪個(gè)國(guó)家？（他是奧地利作曲家的約瑟夫施特勞斯創(chuàng)作的一首舞曲。波爾卡是歐洲民間舞蹈的名字，它的旋律大多是歡快、活潑的）（設(shè)計(jì)思路：引思質(zhì)疑，解決知識(shí)性問(wèn)題，拓展孩子知識(shí)面） 學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn) （1）學(xué)習(xí)節(jié)奏（掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)） （2）師生合作 （設(shè)計(jì)思路：師生合作激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，教師引導(dǎo)更能使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)曲的韻律感。另外，教師哼唱旋律會(huì)給孩子們留下很深印象，熟悉樂(lè)曲旋律，為下一步給樂(lè)曲伴奏做好鋪墊） （3）給《鐵匠波爾卡》進(jìn)行伴奏 再次聆聽(tīng)全曲 再次聆聽(tīng)完美體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
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