鐵匠波爾卡說課稿(完整版)
【正文】 （3）再聽： 師：其實(shí)我們到的是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的鐵匠家，聽小鐵匠的鐵錘多響亮。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我。 三、教學(xué)重點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是通過讓學(xué)生反復(fù)的聆聽中感受樂曲歡快的情緒并能感受樂曲中旋律的變化，同時(shí)對(duì)樂曲的結(jié)構(gòu)通過一些表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造。 師“原來在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠結(jié)束了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂段再表現(xiàn)一次好嗎，誰來為我們伴奏？” 四、完整聆聽 師“鐵匠這一天的工作真的是充實(shí)而又高興的，小朋友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎”？ 生…… 師“那老師要選出幾位同學(xué)給我們表現(xiàn)的同學(xué)伴奏”。 生“打鐵聲” 師“根據(jù)老師所畫的旋律線你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎”？在學(xué)生描述完答案后，老師進(jìn)行旋律線的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生隨這部分音樂用自己的聲音模仿和做打鐵的動(dòng)作。 三、分段聆聽 （一）第一部分 聆聽第一樂段，師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，接著指著旋律譜用“?！焙叱⒃诿烤渥詈笠慌呐氖?。 設(shè)計(jì)意圖： 由于一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此我采用了視頻、律動(dòng)、圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 師“其他同學(xué)繼續(xù)用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)”?！罢l可以來模仿下拉風(fēng)箱的動(dòng)作？” 請(qǐng)全班同學(xué)一起做一做（12，12，12）提示學(xué)生面對(duì)圓心做動(dòng)作。 （三）第三部分 師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽得是樂曲的第二部分，讓我們繼續(xù)往下聽，接下來這一部分和那一段相同呢？”播放樂曲第三部分。 樂曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。 通過聆聽體能，感受音樂的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過模仿、積累積累感性經(jīng)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)思路：不同的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì)讓孩子們感
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