鐵匠波爾卡說課稿(完整版)
【正文】 （3）再聽： 師：其實我們到的是一個熱愛勞動的鐵匠家，聽小鐵匠的鐵錘多響亮。 鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我。 三、教學重點 本課教學重點是通過讓學生反復的聆聽中感受樂曲歡快的情緒并能感受樂曲中旋律的變化，同時對樂曲的結構通過一些表現(xiàn)形式進行創(chuàng)造。 師“原來在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠結束了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂段再表現(xiàn)一次好嗎，誰來為我們伴奏？” 四、完整聆聽 師“鐵匠這一天的工作真的是充實而又高興的，小朋友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎”？ 生…… 師“那老師要選出幾位同學給我們表現(xiàn)的同學伴奏”。 生“打鐵聲” 師“根據(jù)老師所畫的旋律線你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎”？在學生描述完答案后，老師進行旋律線的講解，并帶領學生隨這部分音樂用自己的聲音模仿和做打鐵的動作。 三、分段聆聽 （一）第一部分 聆聽第一樂段，師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，接著指著旋律譜用“?！焙叱?，并在每句最后一拍拍手。 設計意圖： 由于一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，因此我采用了視頻、律動、圖片進行直觀教學。 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學生能夠用自己的聲音和動作表現(xiàn)音樂。 師“其他同學繼續(xù)用自己的聲音和動作表現(xiàn)”?！罢l可以來模仿下拉風箱的動作？” 請全班同學一起做一做（12，12，12）提示學生面對圓心做動作。 （三）第三部分 師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽得是樂曲的第二部分，讓我們繼續(xù)往下聽，接下來這一部分和那一段相同呢？”播放樂曲第三部分。 樂曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。 通過聆聽體能，感受音樂的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)學生學習興趣，通過模仿、積累積累感性經驗。 設計思路：不同的勞動場景會讓孩子們感
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