鐵匠波爾卡說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 朋友們愿不愿意跟著老鐵匠去鐵匠鋪看看？” “那請小朋友們拿出你的手指隨著鐵錘的路線一起唱唱吧”。根據(jù)音樂的特點，我還結合了哼唱和表演等音樂活動讓學生參與音樂體驗。 學生在聆聽、體驗、律動等活動中，充分體驗音樂實踐的快樂。 樂器伴奏 師“同學們，如果要用打擊樂器為我們伴奏，應該用怎樣的樂器比較合適大小鐵錘呢？” 生…… 師“那我請兩位同學來做代表為我們呢伴奏好嗎？”選擇學生為其伴奏。 師“歡迎各位來到鐵匠鋪，老鐵匠托我考大家一個問題，我們要做什么準備工作，堅硬的鐵塊才能被我們敲出想要的形狀？” 生…… 當學生說出有關火的答案后，師“你真聰明，其實鐵匠鋪一般都有一個火爐，在火爐的連接處都有一個用手拉的風箱，用來控制火的溫度和力度”。你聽，老鐵匠滿意的看到你們的工作成果，他們在用怎樣的方式慶祝呢”生…… 師“其實老鐵匠們正在隨著美妙的打鐵聲舞蹈著，這種舞蹈就叫做‘波爾卡’，小鐵匠們要不要跟老師學一學” 師“我們手拉手，同樣的還是朝右手邊開始走，12345678，反方向22345678，換32345678，再換方向42345678，；接著男生請伸出你的右手，繞著你右手邊的女生面前轉一圈123456剛好回原地拍拍手，接著，女生在剛剛的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己轉一圈323456面對中間拍拍手，然后右腳、左腳、右腳、左腳” 師“記住了嗎，那我們完整跳一次”接著帶領學生跟著音樂試一次。它以豐富的音響，快速的2/4拍及輕松活潑的旋律，讓孩子們感受到鐵匠們打鐵時快樂的勞動場面，了解打鐵時頗有趣味的勞動特點。 五、學法設計 體驗、模仿、合作的方法進行學習。你們熱愛過去嗎？唱一支熱愛勞動的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動最光榮》。另外，教師哼唱旋律會給孩子們留下很深印象，熟悉樂曲旋律，為下一步給樂曲伴奏做好鋪墊） （3）給《鐵匠波爾卡》進行伴奏 再次聆聽全曲 再次聆聽完美體驗，體驗勞動的快樂。）
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