小學(xué)語文風(fēng)娃娃優(yōu)秀說課稿-資料下載頁
2024-12-04 22:01本頁面
【正文】 （三）合作探究，深入理解 新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)?！ 榱俗寣W(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，我首先就提出了2個主要問題： ①風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情？ ②這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？ 這里我是采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺圖片，這樣很快就把文章的脈絡(luò)梳理好了?！ τ谡n文內(nèi)容我是從兩大板塊來教的： 第一板塊：研讀“做好事”板塊。這一板塊我是采用“導(dǎo)學(xué)”的方法，風(fēng)娃娃為什么要幫人們做好事？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）在邊教的同時，邊放出有趣的課件動畫，給學(xué)生以直觀的感受，這樣通過媒體的輔助，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，有助于理解課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情，有感情地朗讀課文。 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。） 第二板塊：研讀“做壞事”板塊。這一板塊我是采用學(xué)生“自讀自悟”的方法，先讓學(xué)生看課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境：讓某個學(xué)生說說自己都看到了哪些糟糕的現(xiàn)象，并問：當(dāng)你碰到了風(fēng)娃娃，你會怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？你會對它說些什么？由另一個同學(xué)扮演風(fēng)娃娃，這樣學(xué)生很容易進(jìn)入到情境中來，與作者產(chǎn)生共鳴?！ ★L(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。由該句話引導(dǎo)學(xué)生去幫風(fēng)娃娃找尋答案，學(xué)生很自然地就總結(jié)出了課文想要說明的道理：幫別人做好事，光有好的愿望還不行，還得看你做的事情是否對別人有用。因勢利導(dǎo)，從風(fēng)娃娃的故事中讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。 ?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，擴(kuò)散思維。 ?。?）指著高興、傷心的兩個風(fēng)娃娃問：你喜歡哪個風(fēng)娃娃，說說理由，有的`說：喜歡高興的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗芸蓯?，樂于助人。而有的說：喜歡傷心的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗绣e就改，是個好孩子。 ?。?）讓學(xué)生說說風(fēng)對我們還有哪些好處和壞處？這樣的設(shè)計是為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，激活學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達(dá)能力。 ?。ㄎ澹懽种笇?dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練 重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”和“極”?！ 【毩?xí)書寫。 同桌欣賞、評價?！ W(xué)生再練寫。 ?。┌鍟O(shè)計【小學(xué)語文《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀說課稿】
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