【正文】 ，這節(jié)課我們要乘坐Wele列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)　　OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!　　師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.　　二、導入新課：　　師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。　　師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片)——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣　　師：第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。　　三、教學單詞：　　了解學生知識水平　?、?、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅!　　(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。)　　②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學生的知識水平?！　⌒〗M合作學習　　①、提出學習要求：我們同學可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始!　?、?、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生?！趯W生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現(xiàn)有知識水平的基礎上(根據(jù)情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性!　　③、匯報學習結果：　　師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視)　　(分組考單詞，并預于獎勵。根據(jù)時間，保證所有同學參與到學習中來。)　　師：(鼓勵)同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!　?、?、根據(jù)學生匯報，有針對性地教讀單詞?！Y合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等?！　〗虒WLetsdo?！　≡诮套x單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。　　四、練習、鞏固單詞　　師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)　　小隊比賽：①、高低音比賽。②、中英對換練習。③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標。④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……(對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點)(師：Whatsyourname?生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：Mynameis…然后舉起手中的手偶：Ihavea……)——結合實際，溫顧知新、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣　　五、在游戲中鞏固知識　　師：同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Letsdo)?！　　嗝襟w配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲?！　【氉xLetsdo。師：請同學們這樣做：老師說Jumplikearabbit。同學們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應的動作。OK?誰愿意到前面來領做?——愉快教學　　練習Letsdo。師說生做。生說生做?！　×?、知識反饋　　師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況　　七、作業(yè)，擴展練習　　師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)?！　煟篛K!!　　生：.