小學(xué)一年級語文山爺爺和孩子的對話教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:30本頁面
【正文】 課件播放“幫幫我”）看了這幾張圖片，你想對幫助山爺爺?shù)娜藗冋f什么呢？你參加過植樹嗎？你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了？（課件播放“我變美了”）正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。（學(xué)生讀后，師提問）這是山爺爺對孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么？請同學(xué)們小組討論，相互說說，好嗎？（小組討論，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起。）你能說說你自己的想法嗎？感謝孩子們，希望你們能向自己說的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng)造。（課件出示：提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。） 四、趣味作業(yè)，課外延伸 “我會讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背?！ 拔視嫛?。畫畫我眼中的世界，在班級開展“我眼中的世界”畫展。 《山爺爺和孩子的對話》教學(xué)反思 《山爺爺和孩子的對話》這首兒童詩通過孩子與大山的對話，說明人離不開環(huán)境，環(huán)境也離不開人的保護。有兩小節(jié)，每節(jié)都是孩子與大山的一組對話：第一節(jié)：孩子羨慕的高，大山希望孩子比他高。第二節(jié)：孩子夸贊大山的美，大山鼓勵孩子把美創(chuàng)造。每節(jié)都是先描述孩子的話，然后，在描述大山回答，使得這首小詩結(jié)構(gòu)很嚴整。淺顯的形式揭示了不變的自然規(guī)律和深刻的生活哲理?！ ≌n前，我結(jié)合本單元的閱讀教學(xué)，從分利用電視、電腦等媒體，搜集一些山的圖片和資料，（高山、山的美、改造荒山等）。課堂上，我利用資料，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)第一部分時，我請同學(xué)們觀察自己搜集的高山圖片及簡介。豐富學(xué)生對“高”的理解。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你怎么體會出山的高。教學(xué)第二部分時，我請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的山的美景圖片，豐富學(xué)生對“美”的感知。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說從哪看出了山美。對講述不完整的地方學(xué)生之間相互補充。在理解“創(chuàng)造最美的世界”時，從分利用學(xué)生搜集的“改造荒山的”資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，更深入理解本課的主題。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識，意識到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗的世界。設(shè)計科學(xué)合理，我覺得是本節(jié)課的亮點所在。 最后，我組織全班同學(xué)針對剛才的體會，深入討論，說一說自己可以為“創(chuàng)造最美的世界”做了什么，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起。對學(xué)生進行環(huán)境保護教育是本節(jié)課另一亮點所在?！ ‘斎?，本節(jié)課也有不足之處，一些學(xué)生對詩的理解不夠深，不夠透。另外，朗讀水平也有待提高。 小學(xué)一年級語文《山爺爺和孩子的對話
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