小學(xué)語文一年級上冊教案——爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-06 01:05本頁面
【正文】 么？② 假如你是小樹，這時你會說什么？⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。２、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹”。⑵ 讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀。齊讀。五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）１、指名說。２、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。六、我會寫１、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。２、師范寫。３、學(xué)生寫。第四篇：一年級上冊5.《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入: 我們走在路上到處都可以看到樹。你們知道，人們?yōu)槭裁匆N樹嗎？（凈化空氣；美化環(huán)境；防沙）師：樹木是人類的朋友，大家都在保護(hù)它們。今天我們學(xué)的課文，就講了爺爺和小樹的故事。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文。？打開課文，自己練習(xí)讀讀課文。，再讀讀課文，邊讀邊畫出文中的生字（姿勢）。畫出生字后，讀讀拼音。（生帶讀）：爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱。（1）爺：有一個新的偏旁，是什么？（父字頭）一齊說?？茫涸趺从涀∵@個字？（木加果）組什么詞？到：到的新偏旁叫什么名字？（利刀）一齊說。給：怎么記這個字？（絞線旁加合）穿：有什么好辦法記這個字？（穴寶蓋加牙）組個詞。暖： 齊讀。冷： 這個字的偏旁是什么？（兩點(diǎn)水）一齊讀偏旁。開： 齊讀，說詞語。傘：這個字的偏旁叫（人字頭）一齊讀偏旁。有沒有辦法記這個字？（像把傘）是平舌音。熱：熱的偏旁是什么？（四點(diǎn)底）齊讀。跟熱相反的詞是什么？（冷）出示冷，男女生讀。（2）齊讀生字卡片。（3）看大屏幕讀兩個詞語：。（齊讀； 帶點(diǎn)的字都是輕聲，再齊讀)。(齊讀；帶點(diǎn)的字都是平舌音，再齊讀)。三、品讀。、讀詞語都讀得特別好?，F(xiàn)在打開課文，讀課文的時候，想一想：爺爺和小樹是怎樣互相幫助的？：（1）（爺爺為什么要給小樹穿上衣裳?）爺爺關(guān)心小樹，怕小樹冷，所以給小樹穿上衣裳。（讀句子“第二段）師：這是第二段，段的前面要空兩格。(2)(小樹為爺爺做了什么？)夏天到了，小樹長得非常茂盛，為爺爺擋住陽光，爺爺不熱了。（指名讀第三段）：老師讀第一段，男生讀第二段，女生讀第三段。小樹不冷了，爺爺不熱了，他們多高興呀。（1）看看書上的插圖，想想“暖和的衣裳“指什么？（給小樹綁的那圈稻草）“綠色的小傘”指什么？（小樹的枝葉）（2）分小組讀課文。（分三部分），用自己的話說說圖上畫了什么。（1）第1幅圖：當(dāng)爺爺給小樹穿上衣裳的時候，小樹心情怎么樣？它會對爺爺說些什么？（2）再讀讀這篇課文（齊讀）。四、寫字：做游戲“送生字的信”，信上有生字，你收到這封信的時候，請你讀讀生字：開、不、四、五。，要寫好這幾個生字，要注意什么？（1）四：第四筆，是豎彎，而不是豎彎勾；（2）不：最后一筆是點(diǎn)，不是捺；（3）五：第二筆，豎要稍稍寫斜點(diǎn)；（4）開：第二筆，長橫要壓在橫中線上。五、讀詞語。，指名讀詞語。，我們還可以說“暖和的____”什么？“綠色的____”“漂亮的____”“雪白的____”，我們還會遇到許多這樣的詞語，我們要把它們寫下來，裝在一起，就是詞語寶庫。第五篇：小學(xué)一年級上冊《爺爺和小樹》教學(xué)反思小學(xué)一年級上冊《爺爺和小樹》教學(xué)反思金蘆小學(xué)漆基云課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，家門口有一課樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密和諧。我想起了試講時的那節(jié)課，教學(xué)前我們做了大量準(zhǔn)備。收集資料，整理素材，寫教案等等，抱著很高的期望，上課時先發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)沒有想象的那樣好，甚至在讓學(xué)生表演課文時出現(xiàn)了很多混亂的局面，究竟是什么原因造的呢？課后我經(jīng)過反復(fù)地思考，我發(fā)現(xiàn)我的教案設(shè)計(jì)很全面，過多關(guān)注了課文的每個細(xì)節(jié)，沒有關(guān)注學(xué)生，也就是我沒有把學(xué)生結(jié)合，很多環(huán)節(jié)并沒有考慮到班內(nèi)的學(xué)生的實(shí)際情況。因而很多環(huán)節(jié)不盡人意，于是，我跟新調(diào)整了教學(xué)思路。把學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)加入在各個環(huán)節(jié)安排上，考慮到小學(xué)低年級活潑好動，注意力不持久的特點(diǎn)努力做到有收有效、有動有靜。通過這節(jié)課，我真正了解了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲望，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)的方式，在今后的教學(xué)中，還要多看多思多總結(jié)。使今后的課堂更加愉快。
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