小學三年級語文種草莓原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 05:25本頁面
【正文】 莓精靈口吻與學生交談，“你們吃過草莓嗎？”“你們喜歡我嗎？”“你們能用一句完整地話說說‘我’的樣子嗎？”結合學生生活經(jīng)驗，使學生覺得文中小弟種草莓其實與我們的生活很近，激起他們學習的興趣。在出示課題后，又進一步激發(fā)學生的學習興趣，“你最想知道什么？”讓學生帶著自己想知道的問題去學比老師讓學生去學什么，學習效果更好?！ √峁C會讓學生說，讓他們自己去感悟體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。如初讀課文，整體感知時，“聽了課文，種草莓這件事給你什么感覺？”在小弟看著草莓一天天長大時，提問“猜猜小弟在想些什么？”；在學習課文后，“你覺得小弟是一個怎樣的孩子？”鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的想法?！ 〕浞纸o予學生學習的時間和空間。如在整體感知課文時，提出要求“課文講草莓的生哪些長過程？和小組的同學討論一下?！睂W習第一自然段時，先讓學生自由朗讀，再提問“在這個自然段中你認為哪一句話寫得最美，讀給大家聽聽” 重視課文具有的人文內涵，在課文的總結升華時對學生進行熏陶感染、潛移默化?！ ‘斎辉诮虒W過程中，也還存在不足之處。對于課堂中隨機生成的問題，沒有充分做到順勢引導，因此有些被動，當學生沒有找預設教案回答的時候，顯得有些亂，這還需要今后在教學中多加努力，做到隨機應變，讓課堂更加精彩；學生朗讀形式可以更豐富一些，多加自由讀、同位讀、指名讀不能讓老師的分析來代替學生的閱讀實踐；學生學完課文后，主題升華的力度不夠，可以讓學生結合自身談談體會和感受。 小學三年級語文《種草莓》原文、
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