小學三年級語文點金術教學反思-資料下載頁
2025-11-25 05:25本頁面
【正文】 簡單，沒有思維的空間，縱觀整個課堂，確實，師生之間的問答缺乏思維深度，學生只需不動腦筋地在文中找到相關語句即可，或者交流自己能力已達到的認識就行?！ ∪谴騺y了童話固有的邏輯順序，學生想到哪里說到哪里，人物心情的變化是隨著故事的發(fā)展逐步變化的，這個變化過程是很有味道的，缺乏故事發(fā)展的邏輯性，使得故事變得缺乏整體感，較凌亂。 四是最重要的，教師對文本的解讀存在問題。教師提完這個問題后，我把課文瀏覽了一下，發(fā)現有個很重要的句子，就是文中主人公說的話：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！苯處熃o文章定的閱讀核心店是“貪得無厭，你就會受到懲罰”，如果是這樣，童話深刻的意蘊就蕩然無存了，我以為這個童話要我們體會到的道理似乎應該是“最富有不一定最幸福?！? 小學三年級語文《點金術》
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