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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級語文教學(xué)反思-資料下載頁

2025-04-05 12:34本頁面
  

【正文】 都有過歡樂,也都遇到過煩惱??偸茄b在心理挺不好受的。那么今天老師就給你們提供一個說的機(jī)會。對于歡樂,我們大家共同分享,對于煩惱,同學(xué)們要給予熱情的幫助與鼓勵?! 《笇?dǎo)準(zhǔn)備  (一)讀懂題目,明確要求?! 。ǘW(xué)生自己選擇說的內(nèi)容,是說歡樂的事,還是講煩惱的事?! 。ㄈ┫胍幌?,怎樣說給同學(xué)聽更清楚更明白。 ?。ㄋ模?四個人一組,進(jìn)行聽說練習(xí)。同學(xué)之間互相評議,選代表向全班匯報(bào)。 ?。ㄎ澹┤嘟涣?,師生共同評議?! ⌒W(xué)三年級語文教學(xué)反思12《和時(shí)間賽跑》講“我”因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰?,聽了爸爸的話尋求什么是“永遠(yuǎn)不會回來了呢?”這個問題的答案,產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭,并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間?! 〗虒W(xué)時(shí),我抓住“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了,還不如對我說實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會回來了?!币龑?dǎo)學(xué)生討論“父母對我說的是哪一句話,是“外祖母睡著了”還是“外祖母永遠(yuǎn)不會回來了?!薄 W(xué)生在解決一個問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題“什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?”,很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了“桃花謝了,有再開的時(shí)候。楊柳枯了,有再青的時(shí)候。可人年老了,不可能再少年?!碑a(chǎn)生了人生難再的恐懼,在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)“我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲,直至死亡真正來臨呢?”留待下堂課你們來回答。  在這個小片斷中也許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)“先學(xué)后教”的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕,這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,調(diào)動學(xué)生思維的良好時(shí)機(jī)。教師要善于把握,把球傳給學(xué)生,讓他們在獨(dú)立運(yùn)球、相互協(xié)作中投球射門,真正解決問題?! ∠肫鹱约阂苍?yàn)榭吹降匠跸纳钌顪\淺、變幻無窮的的綠意,產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫,從而開始珍視時(shí)間,唯恐人生虛度。不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?  小學(xué)三年級語文教學(xué)反思13學(xué)習(xí)這課我滲透了如何描寫植物這一寫作知識入課。但是學(xué)習(xí)這篇課文最重要的目的是:學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察能力以及在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象。  教學(xué)第二段時(shí),我布置了一個任務(wù):文中哪些話是寫荷花的姿勢?請用橫線畫出來。我叫了三名中下水平的學(xué)生回答這個問題都答錯了,我趕緊叫成績好點(diǎn)的學(xué)生來回答。我當(dāng)時(shí)很郁悶,現(xiàn)在也很郁悶,這一簡單的問題應(yīng)該每個學(xué)生都答出來的呀?上學(xué)期我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要觀察植物的形狀。(我課始就引導(dǎo)學(xué)生明白我們平時(shí)說的形狀就是這課書說的姿勢。)學(xué)生為什答不出來呢?  讓學(xué)生領(lǐng)悟荷花姿勢美后,我問:文中第三段說,荷花一朵有一朵的姿勢,而且看看這一朵很美,看看那一朵頁很美??墒菚兄粚懥巳N荷花的姿勢,請同學(xué)們看圖,或者發(fā)揮想象,或者回憶自己曾經(jīng)看過的荷花,用“有的……有的……有的……”的句式說說荷花的其他姿勢。這個問題一提出,舉手的人才五六個,而且說得也不是很精彩。這是為什么呢?難道是我引導(dǎo)的不夠好嗎?我該怎么樣引導(dǎo)呢?  學(xué)習(xí)第四段時(shí),我說:荷花的姿勢太美了,作者都已經(jīng)陶醉了,你想知道作者是怎么想得嗎?請你讀一讀第4段。讀完后我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象想,我問:假如你也是一朵荷花,在一池荷花里,看著你的腳下有有些什么小伙伴,它們會跟你說什么呢?你的小朋友——荷花,你會說什么呢?你看到了什么呢?  同學(xué)們陷入沉思,但是他們的答案并不精彩,想象并不夠豐富。他們思維局限玉,小魚或者,小蝴蝶跟我說什么,他們的思想沒有新穎?! ≡鯓右龑?dǎo)才能讓學(xué)生的想象更加豐富呢?  小學(xué)三年級語文教學(xué)反思14“我”的爸爸用受了傷的雪兒與“我”作伴,其用意真的獨(dú)特,孤獨(dú)的“我”許久不再孤獨(dú),與雪兒同時(shí)好起來,飛向藍(lán)天。...  讀《雪兒》真的愛雪兒,也愛“我”的爸爸?!拔摇钡陌职钟檬芰藗难﹥号c“我”作伴,其用意真的獨(dú)特,孤獨(dú)的“我”許久不再孤獨(dú),與雪兒同時(shí)好起來,飛向藍(lán)天。這也許就是人與大自然的一種融合吧。  看得出,“我”的爸爸、媽媽多么的忙碌;看得出“我”的爸爸、媽媽用心良苦。“我”的爸爸沒有直接告訴“我”應(yīng)該怎樣面對跌傷,而是用那只“信鴿”來傳達(dá)父親那種特別的叮嚀。爸爸給“我”帶回一只受傷的白鴿,爸爸和“我”給它洗澡、敷藥,爸爸對“我”說信鴿不怕任何艱難險(xiǎn)阻,能飛越千山萬水。文中寫“爸爸”有五個動詞——給、帶、撿、洗、說,這五個詞改變了“我”,讓“我”的注意力從此轉(zhuǎn)移了,讓“我”懂得了“關(guān)注”,讓“我”有著美麗的期盼,終于有一天“我”為雪兒歡呼了,這種歡呼其實(shí)就是“我”的自我歡呼,這種歡呼,“我”的爸爸、媽媽都能看見,這種歡呼屬于這個忙碌而極具愛心的家庭……  也許我們無法讓我們的學(xué)生理解這一切,我想在引導(dǎo)學(xué)生閱讀中,也會自然滲透這種特殊的“愛”,特別第二、三、四、五自然段的閱讀,學(xué)生如果邊讀邊想,也會在無形之中,把這種“愛”轉(zhuǎn)移至自己的心中?!  袄斫狻蔽闹邪职值男袨?,其實(shí)就是引導(dǎo)三年級學(xué)生初步學(xué)會思考,通過“我”對雪兒的所為,思考如何自主面對生活。這一課,“我”的行動,其實(shí)是讓自己健康成長的最好的藥?! ⌒W(xué)三年級語文教學(xué)反思15新課程理念下,常常提及“興趣”,把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個很重要的位置。“興趣是最好的老師”,“興趣”也是做好一件事的前提條件。事實(shí)確實(shí)如此。課程改革兩年來,我也在自己的課堂上不斷地摸索著、嘗試著。我常常會捧著教材思索著,“怎樣才能讓孩子更加喜歡學(xué)這篇課文?”“怎樣的處理才能使孩子學(xué)得更快樂、更輕松?”“怎樣才能讓孩子在不知不覺中學(xué)到知識、懂得道理?”《金色的草地》這篇文章講述了俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上自由自在、無拘無束快樂成長的情景,他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上,這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著他們無意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,從而真正喜愛上了蒲公英這種平凡的植物。文章表現(xiàn)了兄弟倆對這片草地樸實(shí)的愛,以及這片草地給他們的生活帶來的快樂,體現(xiàn)了人與大自然之間和諧親密的關(guān)系。文章情節(jié)生動真實(shí),情感真摯、語言平實(shí),貼近學(xué)生生活,是一篇適合初中學(xué)生閱讀的好材料?! 〉投蔚暮⒆由院脛?,很難在課堂四十分里做到始終如一地專心聽講。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。故意在課堂上創(chuàng)設(shè)一個玩的時(shí)機(jī),給孩子玩的機(jī)會,也不失為一項(xiàng)好的舉措。當(dāng)然,我們教師要把握好分寸,要讓孩子玩得其所,玩得有價(jià)值。 
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