小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文王獻(xiàn)之練字原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 04:47本頁(yè)面
【正文】 走進(jìn)他。激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章內(nèi)容，最后挖掘文本內(nèi)涵，進(jìn)行情感升華和德育滲透。 二、教學(xué)教法 在教法上，葛老師很重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧x中理解、在讀中感悟。朗讀的形式也多樣化、層次化。對(duì)朗讀的指導(dǎo)比較到位，對(duì)句子的指導(dǎo)也很深入，如：“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。學(xué)生理解的比較好，但能讓學(xué)生口頭造一兩個(gè)句子，就會(huì)理解的更全面、更透徹了。其次還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：教學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?！ ∪?、媒體利用 充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，做到精而不爛，真正體現(xiàn)了用媒體而不被媒體所用?！ ∷摹?wèn)題設(shè)計(jì) 本節(jié)課葛老師用幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題做為串聯(lián)文章脈絡(luò)的線索，但問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)、自然，不叫人感到突兀，沒(méi)有牽著學(xué)生走的感覺(jué)，只是在關(guān)鍵時(shí)刻給學(xué)生以導(dǎo)向，又不失全文的整體?！ ⊥ㄟ^(guò)反思使我們認(rèn)識(shí)到這樣一點(diǎn)：在今后的教學(xué)過(guò)程中，不能太關(guān)注教師自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，而更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是學(xué)生的回答，學(xué)生的回答不是為了填充教師的提問(wèn)，而是學(xué)生思維火花在課堂上經(jīng)教師提問(wèn)啟發(fā)后的綻放，應(yīng)該引起教師的重視。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《王獻(xiàn)之練字》原文、
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