六年級英語冀教版下冊教案及反思5篇-資料下載頁
2024-12-03 22:23本頁面
【正文】 反思 面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點”的堆砌，把“Reading”當成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期受應試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應試第一，分數(shù)至上”，把學生基本上看成是掙分的機器，對學生“樂學”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學觀念與新課程的要求極不相適應?！ ×昙売⒄Z冀教版下冊教案及反思5 在我們中國，很多人覺得英語是第二語言，是外國的語言，覺得沒有學的必要，自己不會英語，還說自己愛國，這種思想其實是庸俗的，也是導致英語學習效率低的重要因素 一、渲染課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的求知欲?！ 〔扇∫龑Х椒ǎぐl(fā)小學生學習英語的興趣，使學生產(chǎn)生動力。讓整個課堂氣氛活躍起來，事實證明，根據(jù)好奇心理特點，采用引導方式的教學方法，適應了小學生的心理特點，有利于激發(fā)小學生的學習興趣，增強學習動力，開發(fā)潛能，提高教學質(zhì)量。 二、營造生動情景，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高語言能力?！ ?。在英語課堂中創(chuàng)設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，學習愉快，樂意學習的效果，這樣學生學英語的興趣漸漸就會提高了。比如，講笑話，做游戲，看段短片等，用不了多久時間。學生學習英語的目的就是進行語言交流，盡量營造說英語的場景為提高學生運用語言的能力，我讓學生回去以小組的形式準備一個關(guān)于買賣的對話，第二天在課堂上進行表演。第二天學生們熱從家里帶來各式各樣的蔬菜，用英語進行了一場精彩的買賣表演。 三、多次復習熟記心里 有的學生學過的英語單詞，語法，過段時間，你問他卻忘了，有的全然不知，說是老師沒教，對此我非常煩惱，學過的東西怎么才能不忘呢，沒有別的辦法，只有反復，復習。學什么東西都是學完不復習，忘記的幾率就很大，所以一定要時常提示學生哪個階段該復習什么?！ ?
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