【正文】 千多年前發(fā)明的，當(dāng)時使用的燃料是火藥。現(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。（二）新課教學(xué)◆活動3：做個火箭工程師教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？學(xué)生講述萬戶的故事。教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動力嗎？學(xué)生回答。教師：現(xiàn)在我們用氣球做實驗來研究火箭的動力問題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?。觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？學(xué)生交流。教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動手來制作一枚火箭。制作步驟參見P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計的表格里。學(xué)生交流實驗結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？學(xué)生交流。教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森爺爺?shù)哪男┚?？學(xué)生交流。板書設(shè)計：第十四課 探索宇宙火箭飛上天空的原理：利用反沖力飛上高空的。教學(xué)反思：1人造地球衛(wèi)星 教學(xué)設(shè)計思想：學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運動規(guī)律和原理的興趣。模擬實驗進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運動的原理。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法調(diào)查出各國人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類。3．能有根據(jù)地對所研究的問題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計模擬實驗證實自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能主動與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。三、科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能主動與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點和難點：重點是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。難點是用模擬實驗來研究衛(wèi)星的運動規(guī)律。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)過程：：師：今天我們先來欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）師：看完圖片，你能不能用一句話說一說你的體會？ 生：很激動。生：很讓人羨慕啊。生：楊利偉可真棒?。∥乙蚕氤俗嗽斓厍蛐l(wèi)星遨游太空。 師：楊利偉乘坐“神州五號”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號”是什么衛(wèi)星你知道嗎？生：人造地球衛(wèi)星。 師：這節(jié)課我們就來共同揭開人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。 （板書：人造地球衛(wèi)星）(1)資料交流師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇2個你認(rèn)為最精彩的資料到前面來匯報，組內(nèi)其他同學(xué)作為補充，看看哪個組匯報的最完善！生：組內(nèi)進(jìn)行交流。 師：我相信每個小組都收獲多多，哪個小組愿意匯報一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補充。生：交流資料，教師適時給予評價。（適時板書：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時也揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。（展示：中國人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對于一個國家確實很重要?！?師：衛(wèi)星對于一個國家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說過，如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。(2)提出問題師：對于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問題呢？生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來，這是為什么？生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會撞上嗎？生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？……師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個重點來研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)生:是因為地球引力的吸引。生:是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰的猜想正確，該怎么辦？生 :做實驗。(4)設(shè)計實驗師:今天我們要做的實驗和以前的不太一樣，今天我們要做的是個模擬實驗，我們先來看下面的這個問題（出示問題：實驗用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來設(shè)計模擬實驗？）下面我們就圍繞著這幾個問題進(jìn)行設(shè)計實驗，小組同學(xué)先設(shè)計方案。生：小組討論，交流方案。師：哪一個組來說一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽，一會兒進(jìn)行補充。生：交流方案。師:在實驗中我們應(yīng)該注意哪些問題？生:把棉線舉過頭頂。生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點的地方。生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。師：下面同學(xué)們邊實驗，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實驗發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，找到一個比較快的組，把實驗結(jié)論板書到黑板上。）(5)匯報交流師：我們請這個組來讀一讀你們的實驗結(jié)論，其他組聽一聽你們有沒有不同的意見。生：（說出不同的意見。）生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。師：出現(xiàn)了不一樣的體會，不要緊，我們再回到實驗，讓實驗來說明問題，先聽清這次實驗的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長，另一次放到最短，這一次你再來試一試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。生：操作。生：繩子越短，拉力越大師：小球能夠做圓周運動，是因為有繩子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？生：是地球的引力。（板書∶ 飛行原理：地球引力）師：說的非常好！剛才我們認(rèn)識了衛(wèi)星，之所以能圍繞地球飛行，是因為有地球引力的作用，現(xiàn)在請同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個衛(wèi)星放在我們的操場上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來，原因是什么?生：需要有很高的速度，還有地球引力。師：解釋的很精彩！要有一個足夠的動力，要給衛(wèi)星一個足夠的速度，“神舟5號”飛上太空就需要很高的速度。（板書：速度）師：今天我們還要認(rèn)識一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽錄音。這是什么衛(wèi)星？生：是地球同步衛(wèi)星。師：根據(jù)名字 你覺得它有什么特點？生：他轉(zhuǎn)動的速度和地球轉(zhuǎn)動的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運動的？生：靜止的。師：它真的是靜止不動的嗎？生：它只是相對于地球來說是靜止不動的，如果相對于火星，它又是運動的，參照物不同。師：試用以前學(xué)過的相對運動的原理，設(shè)計一個模擬實驗解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個模擬實驗的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來取，看看那一個組設(shè)計的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：……(三)升華師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個探索的過程，享受每一次成功的喜悅，成為一個愛科學(xué)，懂科學(xué)的人。板書設(shè)計：人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測、技術(shù)實驗、資源調(diào)查、通信等實驗結(jié)論： 繩子越短，拉力越大； 小球的速度越快，拉力越大； 小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度教學(xué)反思：16．在太空中生存 教學(xué)設(shè)計思想：　　本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對策；激勵學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。 教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究方向 　　1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。 　　2．能依照自己已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個空間做事站。 　　3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。 　　4．能依照自己已有的太空知識提議宇航員在太空中或者會遇到的題目及管理想法。 　　5．能有依照地對“成長航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。 　　二、情緒態(tài)度與代價觀方向 　　1．能主動與其他同硯交流并共享資料。 　　2．能對我國和其他國度宇航技能的最新成長保留重視。 　　三、科學(xué)知識方向 　　能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。 　　四、科學(xué)、技能、社會、處境方向 　　1．能有依照地提議自己關(guān)于我國前10項投資項目循序的意見。 　　2．能闡明自己對成長航天項目投資的位置決定的原由。 　　教導(dǎo)重點和難點： 　　重點是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。 　　難點是打算和創(chuàng)建空間站模子。 　教學(xué)方法： 　　教授傳授與學(xué)生運動相連合的互動教導(dǎo)法。 　　課時建議：　　2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 　?。ㄒ唬?dǎo)課 　　講述：2005年10月12日，神州六號載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來聊聊這個話題。 　　（二）新課教導(dǎo) 　　◆活動1：搜集宇航員生存的資料或圖片 　　老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見等。 　　學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。 　　老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類嗎？ 　　學(xué)生分類并交流。 　　◆活動2：打算自己的空間站 　　1．出示空間站的圖片，引見空間站的特點并展示幾個大型空間站的資料。 　　提問：你想打算一個自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來。 　　學(xué)生打算自己的空間站。 　　學(xué)生交流各自的打算并相互評價。 　　2．討論：分歧國度的宇航員在空間站里做事和生存的時間，他們或者會遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？ 　　學(xué)生討論。 　　學(xué)生交流。 　　板書設(shè)計： 　 　第十六課 在太空中生存 　　宇航員的太空生存： 　?。?）吃：壓縮磚，牙膏管。 　?。?）穿：航天服重10千克，值萬萬。 　?。?）?。簰熘?，能洗沐。 　 　第二課時 　?。ㄒ唬?dǎo)課 　　講述：宇宙探索事實有沒有代價呢？這日也讓我們開個爭論會吧！ 　?。ǘ┬抡n教學(xué) 　　◆活動3：關(guān)于宇宙探索代價的爭論會 　　相關(guān)爭論的內(nèi)容：“挑釁者號”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價振奮的設(shè)置和科學(xué)實行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們怎樣以為呢？ 　　學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計各方的人數(shù)。 　　老師：而今我們來開個爭論會，各方代表用自己最有利的證據(jù)來說服他方，另外同硯用最簡略的語言把他們的論點記實下來。 　　學(xué)生爭論。 　　學(xué)生整理自己的看法。 ★拓展運動：投資決定 　　老師：在各個國度大舉成長航本分業(yè)企業(yè)的時辰，我們國度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財務(wù)預(yù)算、投資的政府高級官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請你列出前10項優(yōu)先思考的項目，而且闡明原由。 　　學(xué)生活動。 　　學(xué)生交流。 　　提問：有許多官員都把成長航天技能參加了前10位，你能說說這樣決定的原由嗎？ 　　學(xué)生交流。 　　老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報！也祝愿我們的國度越來越發(fā)達(dá)！ 　　板書設(shè)計： 　　 第十六課 在太空中生存 　　 爭論問題：宇宙探索的利弊 　　 正方：宇宙探索利大于弊 　　 反方：宇宙探索弊大于利教學(xué)反思：17．走近科學(xué)家　　教學(xué)設(shè)計思想： 　　本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對人類社會所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長對人們生存和社會前進(jìn)的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 　　一、科學(xué)探究方向 　　1．能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項科技成長的資料。 　　2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來。 　　3．能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績及科學(xué)靈魂。 　　二、情緒態(tài)度與代價觀方向 　　1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長的。 　　2．能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢巨子。 　　3．能認(rèn)識到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價觀與科學(xué)成績的取得有直接聯(lián)系。 　　三、科學(xué)知