【正文】 源 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)“生物的利用”、“生物資源的保護(hù)”兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、設(shè)計(jì)等活動(dòng)形式，逐漸使學(xué)生意識(shí)到寶貴的生物資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物資源其實(shí)就是保護(hù)人類自己。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過(guò)調(diào)查，研究人與其他生物的關(guān)系。2．能設(shè)計(jì)一種可以形象生動(dòng)地表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表示方法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的表示方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能根據(jù)調(diào)查結(jié)果與小組其他同學(xué)共同寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、設(shè)計(jì)等活動(dòng)形式，逐漸使學(xué)生意識(shí)到寶貴的生物資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物資源其實(shí)就是保護(hù)人類自己。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種關(guān)于生物利用的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：動(dòng)物、植物、細(xì)菌、真菌等共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠繁衍生息。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寶貴的生物資源。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：生物的利用1．提出問(wèn)題：人類的衣食住行與生物有著密切的關(guān)系，你能夠?qū)⑦@些密切關(guān)系生動(dòng)形象的表示出來(lái)嗎？2．學(xué)生思考并小組討論。3．個(gè)別小組進(jìn)行匯報(bào)。4．教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5．提供參考的表格（P31），學(xué)生可以根據(jù)自己小組的特點(diǎn)模仿或重新設(shè)計(jì)表格。提示：在設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)該注意：（1）這張表格應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（2）用什么樣的形式表現(xiàn)出來(lái)？6．小組設(shè)計(jì)記錄的表格，并完成表格的填寫。7．匯報(bào)與交流。（1）展示并介紹自己的設(shè)計(jì)，全班評(píng)出最有創(chuàng)意的小組。（2）交流：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與其他生物的密切關(guān)系？為什么？8．閱讀科學(xué)在線，了解寶貴的植物汁液。◆活動(dòng)2：生物資源的保護(hù)1．介紹：我國(guó)的幅員遼闊，氣候多樣，生物資源非常豐富。但是，由于人類的影響，有許多聞名世界的珍稀物種正瀕臨滅絕。2．布置任務(wù)：在我們生活的周圍就有許多的破壞生物資源的現(xiàn)象，尤其是對(duì)有些珍稀動(dòng)植物的破壞。讓我們來(lái)做一個(gè)小的調(diào)查吧！3．小組進(jìn)行分工。4．制定調(diào)查的計(jì)劃。5．設(shè)計(jì)生物資源保護(hù)的建議書。6．展示：向全班同學(xué)展示本小組的設(shè)計(jì)方案并聽取大家的意見和建議。板書設(shè)計(jì)：第七課 寶貴的生物資源1．生物的利用：（1）動(dòng)物（2）植物（3）真菌（4）細(xì)菌（5）病毒2．生物資源的保護(hù)：教學(xué)反思：有關(guān)物種滅絕的資料資料一：馬達(dá)加斯加曾是個(gè)森林資源富足的島國(guó)，然而在最近10年間物種毀滅則很常見，所有的環(huán)境破壞都是由于人口的增長(zhǎng)，占用越來(lái)越多的土地，如果不改變這種狀況，島上的森林會(huì)在25年內(nèi)消失。資料二：菲律賓為保護(hù)生物資源設(shè)立了許多國(guó)家公園，然而，大多數(shù)的國(guó)家公園只空有虛名。有一個(gè)國(guó)家公園從1961年到1988年間，公園里的鳥類滅絕了40％，1991年，該地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重的泥石流，致使7000人喪生，泥石流的發(fā)生正是森林過(guò)度砍伐的嚴(yán)重惡果。資料三：澳大利亞的生物滅絕是最嚴(yán)重的。地球各大洲都有動(dòng)物滅絕的情況出現(xiàn)，但大洋洲居其中之冠約有60個(gè)物種消失了，其中包括19類有袋動(dòng)物（尤其是體重大的），有河馬那么大的袋熊、有長(zhǎng)達(dá)25英尺（）的蛇，也有25英尺長(zhǎng)的蜥蜴，還有像微型汽車那么大的龜。很遺憾，我們?cè)僖矡o(wú)緣見到這些動(dòng)物了。生物資源生物資源是地球生物圈中植物、動(dòng)物、微生物組成的生物群落總和。屬可更新資源，在天然或人工條件下可繁衍、增殖，在惡劣環(huán)境條件下或人為破壞及不合理利用時(shí)，會(huì)退化和衰亡。地球上生物物種浩繁，按其與人類社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系，可分為植物資源和動(dòng)物資源兩類。前者包括栽培植物和自然植物；后者包括馴化飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物。從研究和利用的角度可分為森林資源、草場(chǎng)資源、栽培作物資源、野生植物資源、水產(chǎn)資源、馴化動(dòng)物資源、野生動(dòng)物資源、遺傳基因（種質(zhì)）資源等。生物資源分布有很強(qiáng)的地域性，不同地區(qū)生物資源的組成種類和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同。生物資源是人類生產(chǎn)和生活資料的重要來(lái)源，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要經(jīng)營(yíng)對(duì)象，也是加工工業(yè)的部分原料來(lái)源。隨著工業(yè)的發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，合理利用生物資源，保護(hù)野生動(dòng)植物資源，維持自然界的生態(tài)平衡，已為世界各國(guó)普遍重視。發(fā)展自然保護(hù)事業(yè)自然保護(hù)區(qū)，是指為了保護(hù)自然和自然資源，保護(hù)珍稀、瀕危和本地特產(chǎn)種類的生物資源以及保護(hù)不同生態(tài)類型有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)而劃出的一定空間范圍而加以保護(hù)的地區(qū)。這對(duì)于保護(hù)、恢復(fù)和發(fā)展生物資源，保存自然歷史遺產(chǎn)，改善人類生存環(huán)境，促進(jìn)科學(xué)文教事業(yè)和發(fā)展旅游事業(yè)都具有重要的意義。1872年，美國(guó)建立了世界上第一個(gè)國(guó)家公園，即黃石公園。我國(guó)于1956年建立第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，即鼎湖山自然保護(hù)區(qū)，以保護(hù)南亞熱帶常綠闊葉林為主要目的。只1997年已建立自然保護(hù)區(qū)926處，％，超過(guò)世界平均7％的水平，其中國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)有56個(gè)，長(zhǎng)白山、武夷山、鼎湖山、臥龍、梵凈山和錫林格勒草原等6個(gè)自然保護(hù)區(qū)為國(guó)際人與生物圈保護(hù)區(qū)。在自然保護(hù)區(qū)中，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)植物共611種，其中野生動(dòng)物257種，野生植物354種。大熊貓、麋鹿、揚(yáng)子鱷、丹頂鶴、藍(lán)馬雞以及金花茶、銀杉、珙桐、普陀鵝耳櫪等一批珍稀瀕危動(dòng)植物已人工繁殖成功。我國(guó)自然保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)保留自然本底、貯備物種、保存生物多樣性、維護(hù)自然生態(tài)平衡具有重要的作用。讓我們一起來(lái)保護(hù)我們身邊的生物吧，這就是在保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，這就是在保護(hù)我們自己，讓我們一起努力吧，努力使物種的滅絕慢些再慢些，讓各種生物和平共處的時(shí)間長(zhǎng)些再長(zhǎng)些，讓我們的子孫后代多看一些活生生的生物，這需要我們大家的努力，是的，大家的努力！8．生活中的能量 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞“什么是能量，哪里用到能量”設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。課文引入部分通過(guò)觀察、體驗(yàn)和描述，幫助學(xué)生將活動(dòng)中要用到的能量升華為機(jī)械能這一概念，鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn)機(jī)械能作為一種能量是怎樣讓玩具運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。2．能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在哪種形式的能量。3．能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來(lái)。4．能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來(lái)自哪類生物。5．能通過(guò)計(jì)算結(jié)果說(shuō)明與能量相關(guān)的問(wèn)題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。2．樂于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉出實(shí)例說(shuō)明人類的生活離不開各種形式的能量。2．能舉出實(shí)例說(shuō)明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。3．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明食物中所含能量從根源上來(lái)自植物。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明人是怎樣利用各種能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型或圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1．觀察單元頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。2．提問(wèn)：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？（學(xué)生交流討論）3．講述：從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。板書課題：生活中的能量（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)各種能量1．認(rèn)識(shí)機(jī)械能①出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型。②提問(wèn)：你玩過(guò)橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎？說(shuō)一說(shuō)它是怎樣飛上天的？③請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過(guò)程。④講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來(lái)了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。2．認(rèn)識(shí)其他能量①講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。②出示利用各種形式能量的圖片。③討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？④學(xué)生討論，交流。⑤討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力⑥學(xué)生交流。3．小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量。板書設(shè)計(jì)：第八課 生活中的能量（1）聲能：聲納（2）風(fēng)能：風(fēng)車（3）光能：太陽(yáng)能（4）電能：電扇（5）熱能：烹調(diào)飯菜（6）磁能：磁懸浮列車（7）機(jī)械能：橡皮筋飛機(jī)（8）化學(xué)能：食物第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：我們周圍的能量1．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2．討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？3．學(xué)生討論，記錄。4．活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量。◆活動(dòng)3：食物中的能量1．提問(wèn)：你知道一天吃多少食物才能滿足活動(dòng)需要嗎？2．閱讀資料，思考下列問(wèn)題：①能量的單位是什么？②兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？④今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計(jì)算？3．交流自己的閱讀結(jié)果4．討論：資料中的食物哪些來(lái)自植物？哪些來(lái)自動(dòng)物？這些食物所含能量最終來(lái)自哪些生物？5．師生交流，歸納★拓展：計(jì)算自己每天所吃食物中含的能量1．交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量2．利用教材中的食物能量表，計(jì)算出一日三餐大約所含的能量3．交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。4．小結(jié)：過(guò)多或過(guò)少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。板書設(shè)計(jì)：第八課 生活中的能量食物中的能量食物種類能量教學(xué)反思：能量概述能量簡(jiǎn)稱為能，是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一般量度。物體做功或使物體發(fā)生位置變化的本領(lǐng)就是能。能的主要存在形式包括：機(jī)械能、熱能、化學(xué)能、電能、電磁能和原子能等。（1）機(jī)械能你乘坐的汽車、往前跳躍的青蛙，甚至你聽到的聲音都具有機(jī)械能。機(jī)械能是指與物體的運(yùn)動(dòng)或位置高度、形變相關(guān)的能。機(jī)械能可以表現(xiàn)為動(dòng)能，也可以表現(xiàn)為勢(shì)能。（2）熱能所有的物體都是由原子和分子組成的。由于分子和原子的運(yùn)動(dòng)形式和排列結(jié)構(gòu)方面的原因，這些粒子既有動(dòng)能又有勢(shì)能。熱能是指組成物體的粒子所具有的能的總和。當(dāng)物體的熱能增加時(shí)，粒子的運(yùn)動(dòng)速度就會(huì)增大，從而使得物體摸上去感覺是熱的。（3）化學(xué)能你吃的食物，用來(lái)點(diǎn)蠟燭的火柴甚至你身體的細(xì)胞里以及石油、煤、木頭等化合物中都儲(chǔ)存有化學(xué)能?；瘜W(xué)能是指儲(chǔ)存在化合物化學(xué)鍵里的勢(shì)能。（4）電能當(dāng)門的金屬把上的靜電擊中你的時(shí)候，你就能感受到電能。運(yùn)動(dòng)的電荷形成電流，或者說(shuō)產(chǎn)生了電能。電器設(shè)備，如收音機(jī)、電燈以及電腦等，用的都是來(lái)自電池或電廠的電能。（5）身體中的能量指的是人體維持生命活動(dòng)所需要的熱能。人體所需要的熱能都來(lái)自產(chǎn)熱的營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物。國(guó)際上通常以焦耳（J）為熱能的計(jì)量單位，同時(shí)也仍然使用卡為計(jì)量單位。1焦耳＝，l卡＝。在實(shí)際應(yīng)用中，通常使用千焦和千卡，即焦耳和卡的1000倍。人體從食物中獲得能量，用于各種生命活動(dòng)，如內(nèi)臟的活動(dòng)、肌肉的收縮、維持體溫以及生長(zhǎng)發(fā)育等。能源的分類能源品種繁多，按其來(lái)源可以分為三大類：一是來(lái)自地球以外的太陽(yáng)能，除太陽(yáng)的輻射能之外，煤炭、石油、天然氣、水能、風(fēng)能等都間接來(lái)自太陽(yáng)能；第二類來(lái)自地球本身，如地?zé)崮?，原子核能（核燃料鈾、釷等存在于地球自然界）；第三類則是由月球、太陽(yáng)等天體對(duì)地球的引力而產(chǎn)生的能量，如潮汐能。1．一次能源：指在自然界現(xiàn)成存在，可以直接取得且不必改變其基本形態(tài)的能源，如煤炭、天然氣、地?zé)?、水能等。由一次能源?jīng)過(guò)加工或轉(zhuǎn)換成另一種形態(tài)的能源產(chǎn)品，如電力、焦炭、汽油、柴油、煤氣等屬于二次能源。2．常規(guī)能源：也叫傳統(tǒng)能源，就是指已經(jīng)大規(guī)模生產(chǎn)和廣泛利用的能源。幾種能源中如煤炭、石油、天然氣、核能等都屬一次性非再生的常規(guī)能源。而水電則屬于再生能源，如葛洲壩水電站和未來(lái)的三峽水電站，只要長(zhǎng)江水不干涸，發(fā)電也就不會(huì)停止。煤和石油天然氣則不然，它們?cè)诘貧ぶ惺墙?jīng)千百萬(wàn)年形成的（按現(xiàn)在的采用速率，石油可用幾十年，煤炭可用幾百年），這些能源短期內(nèi)不可能再生，因而人們對(duì)此有危機(jī)感是很自然的。3．新能源：指以新技術(shù)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)開發(fā)利用的能源。其中最引人注目的是太陽(yáng)能的利用。如何把這些能量收集起來(lái)為我們所用，是科學(xué)家們十分關(guān)心的問(wèn)題。植物的光合作用是自然界“利用”太陽(yáng)能極為成功的范例。它不僅為大地帶來(lái)了郁郁蔥蔥的森林和養(yǎng)育萬(wàn)物的糧菜瓜果，地球蘊(yùn)藏的煤、石油、天然氣的起源也與此有關(guān)。尋找有效的光合作用的模擬體系、利用太陽(yáng)能使水分解為氫氣和氧氣及直接將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿榷际钱?dāng)今科學(xué)技術(shù)的重要課題，一直受到各國(guó)政府和工業(yè)界的支持與鼓勵(lì)。