六年級英語冀教版下冊教案及反思5篇(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內容簡介】 斷研究并加以創(chuàng)新完善。 六年級英語冀教版下冊教案及反思3 上完課后，我對這節(jié)課進行了反思。這節(jié)課基本上是以“任務型教學模式”進行教學，在設計和實施的過程中，做到了盡可能地在活動中去完成。如：在鞏固前面所學的重點詞匯和句型中，我運用了歌謠、游戲(快速配音)、啞劇表演這三個活動，做學生中玩中。在呈現新課時，我設置情境，請一位學生表演了“Ifeelsick,Ihavetheflu.”然后設計了任務進行小組，通過后，對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后，帶著問題：Howdoyoufeelwhenyouhavetheflu?Whatdoyoudoifyouhavetheflu?指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大，引導學生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和后。為了訓練學生的拼讀能力，我又進一步引導自己拼讀新單詞：people,know,havetheflu,havesomemedicine，學生掌握的效果良好。為了讓的容量增大，我進一步拓展了Goodtoknow的知識，最后完成一篇課外閱讀，再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力，同時也增大了課外知識，同時也是鞏固對新知識的理解和運用。 不足的地方： 小組時，任務不夠明確，導致孩子們的有點偏離了任務。這給我的啟示是，在設計小組任務時，一定要讓學生明確任務和做法，同時要考慮到“任務”與真實生活中的任務有相似之處，任務應該側重語言的內容大于語言的形式結構，讓學生在“做事”的過程中語言。 孩子們“做事”的速度仍有待訓練，效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡短的閱讀，但由于各個環(huán)節(jié)把握的時間沒控制好，導致沒有完成第二篇的閱讀。因此，在今后的教學中，我更要注意“任務”的真實性和完成“任務”的效率性?！ ×昙売⒄Z冀教版下冊教案及反思4 我在教學上主要是為了啟發(fā)學生思考，提倡創(chuàng)新，給學生提供思維和想象的空間。在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、分析信息、分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學生綜合運用英語為目標的教學貫穿于整個教學中。為了完成新教材的教學目的，我們不僅要向學生傳授系統(tǒng)的英語知識，更要培養(yǎng)學
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