【文章內(nèi)容簡介】 通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計劃。5．能運用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。二、情感態(tài)度與價值觀目標能將自己的方法或觀點與其他同學進行交流。三、科學知識目標1．能正確說出心率的定義。2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能舉實例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學重點和難點：指導學生通過綜合運用以往學過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計時工具。課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課教師：一個工廠要不斷地運來它所需要的原材料，并要運走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運呢？學生：飛機、火車、汽車、輪船……教師：汽車、火車、飛機、輪船我們可以用運輸系統(tǒng)來概括。也就是說，一個工廠需要一個運輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個工廠，也需要一個運輸系統(tǒng)，需要把肺吸進的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運到全身各處，也要把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學習。（二）新課教學出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。教師：是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復流動呢？學生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案?！艋顒?：測量心率1．介紹心率及測量心率的方法。（1）分組制作簡易聽診器。測一測自己和同學的心率，將測量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來。學生交流測量結(jié)果。（2）計算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率24小時60分2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設用一只手握柱一個網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問題1：體驗手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導學生用手反復握拳，體驗心臟的工作。提問：談談你的感受？講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺強有力的泵，將血液壓入血管，推動血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動的情況。你能用幾種方法測量脈搏？學生：觀察后匯報摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？學生：一致。板書設計：第七課 循環(huán)與運輸1．介紹心率及測量心率的方法。工具：聽診器。心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時教學過程：（一）導課講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學◆活動2：探究影響心跳快慢的因素1．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？學生：猜想假設。教師：怎樣證明自己的假設呢？學生：（1）分組討論，設計實驗方案。（2）交流完善實驗方案。（3）分組開展探究活動。（4）匯報交流探究結(jié)果。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要?！艋顒?：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書設計：第七課 循環(huán)與運輸影響心跳快慢的因素：（1）緊張。（2）吃辣或燙的東西。（3）……8．心理與適應 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能對游戲中出現(xiàn)的反應現(xiàn)象的原因提出自己的假設。2．能辨別出每一個刺激——反應中的刺激、接受刺激的感官、反應行為和參與反應的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實驗結(jié)果中分析出“適應現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學交流自己的想法。三、科學知識目標1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應時”現(xiàn)象的原因。2．能舉實例說明什么是“錯覺”。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標1．能舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應現(xiàn)象的實例。2．能設法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實例。教學重點和難點：指導學生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，木棒，小旗子，有關(guān)錯覺現(xiàn)象的圖片。課時建議：1課時。教學過程：（一）導課講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運動等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學◆活動1：刺激—反應游戲教師：介紹游戲方法。學生：分組開展游戲。教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應，會間隔一段時間？在同一游戲中，不同的做出反應的快慢有差別嗎？學生：分組討論后匯報（可借助科學在線的資料）。教師：在各種刺激—反應游戲中，是什么刺激引起了反應？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？學生：分組討論，完成記錄表。學生：匯報，交流?！艋顒?：認識各種適應現(xiàn)象教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時調(diào)整自己的行為，以適應變化的環(huán)境。學生：觀察看圖片，認識各種適應現(xiàn)象。教師：除感覺器官方面的適應外，還存在另一類適應現(xiàn)象。學生：體驗另一類適應現(xiàn)象。教師：從以上各種不同的適應現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點？學生：交流?！锿卣梗后w驗錯覺教師：在大多數(shù)條件下，我們對刺激的感覺與真實的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實情況并不相同，這就是錯覺。學生：體驗錯覺教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應用錯覺現(xiàn)象的？ 板書設計：第八課 生理與適應1．刺激——反應游戲。（1）逃避打手游戲。（2）快速抓棒游戲。（3）快速指認五官游戲。（4）旗語游戲。2．適應現(xiàn)象。感覺的適應是由于刺激物對感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。3．錯覺。人對客觀事物不正確的知覺。9．健康成長 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。2．能利用問卷進行調(diào)查、統(tǒng)計。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學。3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。三、科學知識目標1．能正確地認識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實例說明“青春期”自己應注意的生理問題。3．能用自己的話說出與異性同學交往時應注意的問題。教學重點和難點：指導學生結(jié)合自身體驗，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學地認識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備。課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？（二）新課教學◆活動1：體驗成長的快樂學生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，分析身體在不同時期發(fā)生的變化。教師：指導學生正確識讀曲線圖。學生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。學生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？學生：匯報交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？學生：交流心理上的變化。板書設計：第九課 健康成長青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量（4）身體的變化第二課時教學過程：（一）導課講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？（二）新課教學◆活動2：學會健康生活教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？學生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當你和異性同學交往時，需要學會掌握分寸。學生：閱讀男女生交往要注意的問題。★拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)教師：知道學生完成調(diào)查問卷。學生：統(tǒng)計本組的調(diào)查問卷。板書設計：第九課 健康成長青春期的健康成長：（1）注意營養(yǎng)（2）勤鍛煉（3）注意衛(wèi)生。10．小池塘大世界 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。3．能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。5．能用恰當?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能做到保護研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物。2．能與其他同學積極、和諧地研究問題。三、科學知識目標1．能說出科學研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學重點和難點：指導學生通過觀察認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學會簡單的生態(tài)學的研究方法。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課聽《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧?。ǘ┬抡n教學◆活動1：觀察池塘（1）提出任務：仔細認真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（2）觀察記錄：池塘觀察記錄表我觀察到的生物有：它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）這些生物的生存離不開那些外界條件？（3）將自己的觀察結(jié)果與同學交流。（4）討論：如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（6）閱讀科學在線。用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？板書設計：第十課 小池塘大世界1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物 消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子 分解者：細菌3．生態(tài)系統(tǒng)：生物：動物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光第二課時教學過程：（一）導課提問：試用上節(jié)課所學知識分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學◆活動2：分析生態(tài)系統(tǒng)：（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點觀察在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。在紙上畫出位置圖，標出東西南北。（3）取樣記錄介紹取樣法并取樣。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計整理（5）討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果板書設計：第十課 小池塘大世界取樣法：（1）五點取樣法（2）對角線取樣法（3）棋盤式取樣法11．小瓶子大學問 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。4．能發(fā)現(xiàn)自己設計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學交流自己的觀點。3．能堅持進行長期觀察記錄。三、科學知識目標1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)