【正文】 　?。?）表達(dá)與交流。 　　（2）推想、假設(shè)與預(yù)測。 　?。ǘ┬抡n教學(xué) 　　◆活動1：豐裕多彩的科學(xué)探究運(yùn)動 　　1．回憶所學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容回答問題。 教學(xué)方法： 　　學(xué)生追思為主，教授傳授為輔的互動教導(dǎo)法。 　　2．能領(lǐng)悟到科學(xué)探究辦法和技藝的作用。 　　 18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧講授時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 　　一、科學(xué)探究方向 　　1．能概括出科學(xué)探究的運(yùn)動的基礎(chǔ)類別。 　　相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。 　?。?）食品保鮮技能的成長史。 　　哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成績？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？ 　　板書設(shè)計： 　　 第十七課 走近科學(xué)家 　　 （1）張衡 　　 （2）牛頓 　 ?。?）愛因斯坦 　 ?。?）阿基米德 　 ?。?）袁隆平 　 ?。?）居里夫人 　 　第二課時 　?。ㄒ唬?dǎo)入新課 　　追思上節(jié)課內(nèi)容。 　　（1）說說P82上的人物都是誰？他們?yōu)樯鐣龀隽四男┏煽儯?　?。?）你還知道哪些科學(xué)家？說說他們的成績。教學(xué)過程： 　 　第一課時 　　（一）導(dǎo)入新課 　　提問：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？ 　　學(xué)生答復(fù)。 　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。 　　2．能具體說出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長史籍。 　　二、情緒態(tài)度與代價觀方向 　　1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長的。 　　提問：有許多官員都把成長航天技能參加了前10位，你能說說這樣決定的原由嗎？ 　　學(xué)生交流。 ★拓展運(yùn)動：投資決定 　　老師：在各個國度大舉成長航本分業(yè)企業(yè)的時辰，我們國度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。 　 　第二課時 　?。ㄒ唬?dǎo)課 　　講述：宇宙探索事實(shí)有沒有代價呢？這日也讓我們開個爭論會吧！ 　?。ǘ┬抡n教學(xué) 　　◆活動3：關(guān)于宇宙探索代價的爭論會 　　相關(guān)爭論的內(nèi)容：“挑釁者號”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們怎樣以為呢？ 　　學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計各方的人數(shù)。 　　學(xué)生交流。 　　提問：你想打算一個自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來。 　?。ǘ┬抡n教導(dǎo) 　　◆活動1：搜集宇航員生存的資料或圖片 　　老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見等。 　　難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。 　　三、科學(xué)知識方向 　　能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。 　　4．能依照自己已有的太空知識提議宇航員在太空中或者會遇到的題目及管理想法。 小球的質(zhì)量越大，拉力越大。下課的鈴聲即將敲響，我們來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：……(三)升華師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個探索的過程，享受每一次成功的喜悅，成為一個愛科學(xué)，懂科學(xué)的人。師：它真的是靜止不動的嗎？生：它只是相對于地球來說是靜止不動的，如果相對于火星，它又是運(yùn)動的，參照物不同。邊看圖片，邊聽錄音。生：繩子越短，拉力越大師：小球能夠做圓周運(yùn)動，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？生：是地球的引力。生：（說出不同的意見。生：小組同學(xué)要注意合作。生：交流方案。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。生:是科學(xué)家的作用。鄧小平同志曾說過，如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。）師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時也揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。 （板書：人造地球衛(wèi)星）(1)資料交流師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇2個你認(rèn)為最精彩的資料到前面來匯報，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個組匯報的最完善！生：組內(nèi)進(jìn)行交流。生：很讓人羨慕啊。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。4．能設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。板書設(shè)計：第十四課 探索宇宙火箭飛上天空的原理：利用反沖力飛上高空的。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計的表格里。教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動力嗎？學(xué)生回答。討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測宇宙組好的方法是什么？學(xué)生討論交流。學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評。（出示課題）（二）新課教學(xué)◆活動1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？學(xué)生交流教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測器的圖片。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。3．能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對宇宙探測器進(jìn)行分類。從宇宙中看，銀河系像一個大鐵餅。學(xué)生交流。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系”。教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。今天我們就來研究銀河系。課時建議：1課時。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。討論：為什么說保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？板書設(shè)計：第十二課 小行為大環(huán)境行為影響環(huán)境：（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。2．表演。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計：第十一課 小瓶子大學(xué)問生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有：消費(fèi)者有：分解者有：12．小行為大環(huán)境 授課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。閱讀教材P53資料。課時建議：2課時。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點(diǎn)觀察在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。（4）討論：如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。這些生物的生存離不開那些外界條件？第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課聽《童年》歌曲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物。3．能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。學(xué)生：統(tǒng)計本組的調(diào)查問卷。那么，大家了解青春期嗎？學(xué)生討論。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能正確地認(rèn)識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。3．錯覺。（3）快速指認(rèn)五官游戲。然而在某些特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯覺。教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。2．能舉實(shí)例說明什么是“錯覺”。2．能辨別出每一個刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。（3）分組開展探究活動。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。工具：聽診器。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動的情況。問題1：體驗(yàn)手的感覺。學(xué)生交流測量結(jié)果。教師：是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動呢？學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。也就是說，一個工廠需要一個運(yùn)輸系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。2．能想出2種以上測量和計算心率或脈搏的方法。（1）感冒是呼吸道傳染病。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？學(xué)生：匯報。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？學(xué)生：（1）閱讀有關(guān)資料。（3）制作“肺”模型。呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋螐U氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔唤處熜〗Y(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。教師：你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎？學(xué)生：吹氣球，觀察匯報。教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。課時建議：2課時。2．能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。三、科學(xué)知識目標(biāo)1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。胰腺：消化腺。學(xué)生展示本組的模型，交流評價?！锿卣?：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病1．布置任務(wù)：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？2．與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計圖表，對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。教師：請同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標(biāo)志進(jìn)行“訴說”表演。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學(xué)生交流。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學(xué)生：（1）討論。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生交流。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能探究治療消化不良藥物的作用。2．能分工合作制作模型。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3．觀察的細(xì)胞（1）動物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：5．消化與吸收 授課時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識設(shè)計并制作一個簡易的人體消化道模型。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個細(xì)胞構(gòu)成。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟