借助團(tuán)取_站穩(wěn)講臺(tái)【青年教師交流】-資料下載頁(yè)
2024-08-11 10:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】睡得比貓頭鷹遲，吃得比營(yíng)房士兵快，催作業(yè)比黃世仁狠，想和激情，那你的苦是無(wú)期徒刑！教育中的一些美好，往往被掩蓋在瑣碎、繁。雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮。于應(yīng)付，奔波、忙碌、掙扎。和掙扎中漸漸麻木。做教師，最可怕的事是什么？大，也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。一條清晰的線，明確自己教育人生要走的道路。標(biāo)，即目標(biāo)的分解、細(xì)化，具體到哪一年?duì)幦⊥瓿墒裁词?。障礙賽，需要不斷地跨越自己。眾多老師的幫助。富，對(duì)青年教師有很大幫助，因此要注意虛心向老教師學(xué)習(xí)。教師的成長(zhǎng)提高離不開(kāi)教師集體的互幫互學(xué)，教學(xué)思想。研究、探討、觀摩、爭(zhēng)執(zhí)，往往能碰撞出智慧的火花。案感嘆，或是無(wú)果而終，大家各執(zhí)一詞，面紅耳赤。意識(shí)也逐步加深。④互動(dòng)少，不能與學(xué)生進(jìn)行有效的交流、溝通；⑥不能妥善處理課堂偶發(fā)事件；課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心構(gòu)思，反復(fù)錘煉（上一堂成功的課，是自己成長(zhǎng)提高的機(jī)會(huì)，
【正文】 一次接受，或許都是一次陣痛，但同時(shí)也是一次無(wú)可抵擋的進(jìn)步和成長(zhǎng)。 ?各級(jí)各類比賽，客觀地說(shuō)，結(jié)果是很難預(yù)料的，與其誠(chéng)惶誠(chéng)恐的擔(dān)心比賽的結(jié)果帶來(lái)的榮辱成敗得失，倒不如抱定學(xué)習(xí)的心態(tài)把歷次參賽當(dāng)成了一次次鍛煉自己的平臺(tái)，積極投入，用心準(zhǔn)備，注重過(guò)程，查找自身不足，尋找參照坐標(biāo)，把參加比賽當(dāng)成最好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參悟教學(xué)理論。所以，大家一定要有勇氣抓住一些公開(kāi)課的機(jī)會(huì)， ?沒(méi)有任務(wù)驅(qū)動(dòng)， 懶惰就會(huì)占據(jù)心靈的全部 三、立足課堂，在實(shí)踐中探索完善 ? 蘇霍姆林斯基說(shuō) : “每一位教師都來(lái)寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ) ” ? 葉瀾說(shuō) : “一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。 ” 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 19 教師反思什么 ?（內(nèi)容） ?寫成功之處 ?寫不足之處 ?寫教學(xué)機(jī)智 ?寫學(xué)生創(chuàng)新 ?寫“再教設(shè)計(jì)” 教學(xué) ——“具有亮點(diǎn)的遺憾藝術(shù)” 瞬間靈感 ——及時(shí)捕捉 創(chuàng)新的火花 ——課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善 一課三研 ——精益求精 文庫(kù)專用 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 怎樣使教學(xué)反思有深度 （一）圍繞問(wèn)題反思 找問(wèn)題 ——?dú)w因 ——重建 1 ．教學(xué)反思的主要目的不是自我欣賞，而是解決問(wèn)題？ 這就像評(píng)課，為了提高教學(xué)水平，著重于找問(wèn)題和對(duì)策。 2．著重圍繞一個(gè)（?。﹩?wèn)題反思，不奢望一個(gè)課例解決所有問(wèn)題。 3．找到了問(wèn)題，還要進(jìn)行歸因分析，并找到對(duì)策。 遇到問(wèn)題不僅要反思，還要盡可能進(jìn)行調(diào)查，以利于找準(zhǔn)原因，找到對(duì)策 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （二）通過(guò)對(duì)比反思 1．前后對(duì)比反思（磨課） 問(wèn)題 ——?dú)w因 ——重新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ——新問(wèn)題 ——…… （包括名師課、優(yōu)質(zhì)課）進(jìn)行對(duì)比（賞析或質(zhì)疑），并反思甚至嘗試。 “聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)，想想激動(dòng)，回去一動(dòng)也不動(dòng)?！? 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （三）在合作研討中反思 參與集體備課 ——找差距，并歸因。 ——找問(wèn)題，并研商對(duì)策。 、某一節(jié)課與同事、專家展開(kāi)研討。 方式：實(shí)地（一對(duì)一、沙龍式）、網(wǎng)上或雜志論壇等。 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （四）基于理論反思 教材（通讀、結(jié)構(gòu)化） 。 學(xué)科專業(yè)書（內(nèi)功）等； 報(bào)刊（信息快、新、全面）。 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （五）以寫促思 1. 當(dāng)你動(dòng)筆去寫的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)你的思考不夠深入，還比較零散。 寫作能促使您更全面、更深入地思考。 2. 方法： （ 1）堅(jiān)持寫教后記、反思日記或博客； （ 2）過(guò)段時(shí)間進(jìn)行篩選、歸納、整理； （ 3）論證：觀點(diǎn)是否新 ,是否與別人重復(fù)。 （ 4）再加工，形成文章投稿。 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)站 ，博客、論壇、 …… 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 三、立足課堂，在實(shí)踐中探索完善 一、追求理想，在規(guī)劃中不斷前行 二、借助團(tuán)隊(duì)，在合作中不斷提升 借助團(tuán)隊(duì)，站穩(wěn)講臺(tái)，珍惜機(jī)會(huì)，成就精彩
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