青年教師指導(dǎo)-資料下載頁
2025-10-31 23:28本頁面
【正文】 方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助，她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著的成績(jī)，相信老師在不久之后會(huì)成為我校的一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。今后我將更加努力，與他們攜手共進(jìn)今后，將工作重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂上生成情況隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)動(dòng)靈活的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，不能牽著學(xué)生的鼻子走，要正確擺正教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，要關(guān)注學(xué)生興趣。給青年教師外樹形象，勤練內(nèi)功，正確評(píng)價(jià)自己，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的工作能力第五篇：指導(dǎo)青年教師指導(dǎo)青年教師材料聶晉凱老師自師范院校畢業(yè)后分配至我校任教。他知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)他早日成才是當(dāng)務(wù)之急。按照學(xué)校的安排，我有幸和聶老師結(jié)對(duì)。自此，我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們是師徒，更是朋友，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步?，F(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)由于剛參加工作對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗，好高騖遠(yuǎn),干勁大,熱情高,然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足,認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。針對(duì)這種情況,我常常是促膝談心,以自己在工作中感受,需要不厭其煩。艱辛,需要不遺余力。平淡,需要耐得住寂寞。清苦,。二、提高青年教師的教學(xué)水平,對(duì)新的事物接受得快,就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽聶老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與聶老師討論。我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。引導(dǎo)聶老師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。我利用教研活動(dòng)，聽他的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。我的指導(dǎo)對(duì)于聶老師的成長(zhǎng)是外因，而真正的成長(zhǎng)是需要內(nèi)因的。為此，我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)聶老師，在用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考。經(jīng)過我的培養(yǎng)和指導(dǎo)，聶老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。經(jīng)過該老師的努力以及我和大家的幫助，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到了全校的認(rèn)可。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),教師不能墨守成規(guī),固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí),看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)與不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。青年教師剛剛從師范院校受過教育，有著深厚的理論知識(shí)，而這正是我所缺的，為此,我常常向他請(qǐng)教,就這樣，我們互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同提高。
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