指導(dǎo)青年教師活動小結(jié)-資料下載頁
2024-11-16 22:25本頁面
【正文】 往往兩位老師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與兩位教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫兩位老師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙兩位老師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓兩位老師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓兩位老師認(rèn)識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓兩位老師明白無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才能走向成功。三、相尊交流溝通，互贏共同進步兩位老師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了她們以用武之地，但她們教學(xué)經(jīng)驗少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如兩位老師快。因此兩者互補性強，若要構(gòu)成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使兩位老師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學(xué)技能，到達互贏共同進步的局面。四、跟蹤課堂教學(xué)，成長于每課時兩位老師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤兩位老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙她們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點。指導(dǎo)兩位老師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵她們大膽進行課堂教學(xué)改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓兩位老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進兩位老師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)兩位老師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙她們處理好教育教學(xué)疑難問題，使她們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做兩位老師的良師益友。第五篇：青年教師指導(dǎo)小結(jié)青年教師指導(dǎo)小結(jié)（2009——2010）青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的主力軍和希望所在。提高青年教師的思想政治水平和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而又緊迫的任務(wù)，為加強教師隊伍建設(shè)，有效提高青年教師的教學(xué)水平。多年來，我所指導(dǎo)的許多教師已成為各個學(xué)校的骨干教師。本學(xué)，學(xué)校又指派我對高淑英老師進行指導(dǎo)，現(xiàn)對指導(dǎo)情況做如下總結(jié)：第一：統(tǒng)一思想、周密計劃、精誠協(xié)作，為指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)時的領(lǐng)帶關(guān)系，我們已經(jīng)體會到了彼此合作是十分愉快的。也體會到了該同志是一位很有素質(zhì)的教師。這次學(xué)校再次要求結(jié)對培養(yǎng)，我們都非常理解領(lǐng)導(dǎo)的用心，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望，利用各種機會反復(fù)交換意見，互相討論并達成了具體指導(dǎo)方案。為指導(dǎo)工作的順利進行提供了基礎(chǔ)。第二：踏實工作，認(rèn)真對待，使指導(dǎo)工作落到實處。我深知這是學(xué)校對自己的信任，對青年教師的關(guān)懷，另一方面，這是一種研討，是的自己的挑戰(zhàn)，也是提高自己的契機。努力實現(xiàn)學(xué)校要求的四年五過關(guān)，即：思想道德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育理論關(guān)、教育科研關(guān)。把這些目標(biāo)分為近期和長遠目標(biāo)，
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