指導(dǎo)青年教師情況-資料下載頁
2024-11-09 22:08本頁面
【正文】 在霍老師的督促下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際等理論。二、使我明白了老師應(yīng)該有教師的精神和形象。作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真 履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)“銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和“人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、對(duì)我目標(biāo)引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能 誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。為此，和老師讓我制定本學(xué)期的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)期奮斗目標(biāo)，激勵(lì)我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校級(jí)骨干教師。在目標(biāo)的激勵(lì)下，我積極參與教研、大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。四、著眼細(xì)處，指導(dǎo)我撰寫詳細(xì)的教案。她經(jīng)常教導(dǎo)我備課應(yīng)做到以下幾 點(diǎn)：，了解教材每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。，選擇符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。，不能局限于知識(shí)目標(biāo)，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。，對(duì)教案不斷修正、完善。和老師對(duì)我每次的教案都進(jìn)行了認(rèn)真地審閱，對(duì)我教案的思想性、科學(xué)性、可行性進(jìn)行了詳細(xì)地審核，我設(shè)計(jì)教案的能力在和老師幫助下有了很大提高。五、注重對(duì)我的實(shí)際授課操作指導(dǎo)，幫助我優(yōu)化課堂教學(xué)。和老師曾多次從繁忙的工作中抽出時(shí)間深入學(xué)校聽課，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾 正解決，給正在成長中的青年教師不厭其煩地進(jìn)行具體的授課技巧指導(dǎo)。這些實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)，是我在課本上難以發(fā)現(xiàn)和琢磨透的。六、指導(dǎo)我進(jìn)行教學(xué)反思——提升青年教師的教學(xué)理念。和老師經(jīng)常對(duì)我說：“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，是狹隘 的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來，就要堅(jiān)持反思。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。和老師是我的良師益友，使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更 加努力進(jìn)取，爭取優(yōu)異成績！
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