指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄(12篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:22本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄 第10篇： 活動(dòng)日期： 活動(dòng)地點(diǎn)：高三年級(jí)教室、生物實(shí)驗(yàn)室 青年教師：xxx 指導(dǎo)教師：xxx 活動(dòng)資料： 觀摩伍小鋒教師的課《基因工程復(fù)習(xí)》。 伍小鋒教師談上課后的體會(huì)。 聽(tīng)課教師談體會(huì)及提議。 青年教師收獲： 教師教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好。 教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生感興趣的話題，教學(xué)效果好。 指導(dǎo)教師指導(dǎo)、反饋意見(jiàn)： 課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。 教學(xué)方法運(yùn)用合理，按照提出問(wèn)題―分析問(wèn)題―解決問(wèn)題的教學(xué)思路來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。 指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄 第11篇： 指導(dǎo)時(shí)間：2015年9月23日 指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室 指導(dǎo)形式：當(dāng)面指導(dǎo) 指導(dǎo)教師：xxx 被指導(dǎo)教師：xxx 指導(dǎo)主資料： 一個(gè)有夢(mèng)想的教師走進(jìn)學(xué)生的心靈 打開(kāi)學(xué)生的心門，走進(jìn)學(xué)生的心靈首的條件是尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生。 教師把課堂視為生命的一個(gè)場(chǎng)所 教師在課堂教學(xué)上投入夢(mèng)想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師把事業(yè)看成是事業(yè)，在這個(gè)事業(yè)上創(chuàng)造出耀眼的光彩。 教師享受到教育的愉悅和歡樂(lè) 一個(gè)幸福的教師，教育對(duì)他來(lái)說(shuō)是幸福的是一種有意義的創(chuàng)造，而不是謀生的手段，教師并非趕干成什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，他會(huì)用智慧思維，用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái)。 指導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)對(duì)被指導(dǎo)教師做一個(gè)有夢(mèng)想的教師的指導(dǎo)培養(yǎng)，使被指導(dǎo)教師懂得了教育不是犧牲而是享受。教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，而是生活的本身，做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，就全身心地把自我投入到教育的大熔爐中來(lái)。 指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄 第12篇： 活動(dòng)日期： 活動(dòng)地點(diǎn)：高三年級(jí)教室、生物實(shí)驗(yàn)室 青年教師：xxx 指導(dǎo)教師：xxx 活動(dòng)資料： 觀摩吳宇亮教師的課《細(xì)胞膜―系統(tǒng)的邊界》。 聽(tīng)課教師談聽(tīng)課體會(huì)及提議。 青年教師收獲： 本節(jié)課十分緊湊，設(shè)置問(wèn)題聯(lián)系緊密，過(guò)度順暢，同時(shí)教師教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)于課堂的順利展開(kāi)很重。 合理利用多媒體教學(xué)能夠降低知識(shí)難度，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。 指導(dǎo)教師指導(dǎo)、反饋意見(jiàn)： 采用引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，平等融洽的人際環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。 課堂教學(xué)需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教學(xué)資料中的科學(xué)探究?jī)?nèi)涵，充分利用它讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，掌握科學(xué)探究的基本方法。
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