指導青年教師活動記錄(12篇)-資料下載頁
2024-12-06 23:22本頁面
【正文】 指導青年教師活動記錄 第10篇： 活動日期： 活動地點：高三年級教室、生物實驗室 青年教師：xxx 指導教師：xxx 活動資料： 觀摩伍小鋒教師的課《基因工程復習》。 伍小鋒教師談上課后的體會。 聽課教師談體會及提議。 青年教師收獲： 教師教學語言嚴謹，教學效果好。 教學中聯(lián)系實際，聯(lián)系學生感興趣的話題，教學效果好。 指導教師指導、反饋意見： 課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。 教學方法運用合理，按照提出問題―分析問題―解決問題的教學思路來突破重點和難點。 指導青年教師活動記錄 第11篇： 指導時間：2015年9月23日 指導地點：辦公室 指導形式：當面指導 指導教師：xxx 被指導教師：xxx 指導主資料： 一個有夢想的教師走進學生的心靈 打開學生的心門，走進學生的心靈首的條件是尊重學生，保護學生和關愛學生。 教師把課堂視為生命的一個場所 教師在課堂教學上投入夢想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師把事業(yè)看成是事業(yè)，在這個事業(yè)上創(chuàng)造出耀眼的光彩。 教師享受到教育的愉悅和歡樂 一個幸福的教師，教育對他來說是幸福的是一種有意義的創(chuàng)造，而不是謀生的手段，教師并非趕干成什么驚天動地的事業(yè)，他會用智慧思維，用創(chuàng)造開拓未來。 指導效果：經(jīng)過對被指導教師做一個有夢想的教師的指導培養(yǎng)，使被指導教師懂得了教育不是犧牲而是享受。教育不是重復而是創(chuàng)造，而是生活的本身，做一個有夢想的教師，就全身心地把自我投入到教育的大熔爐中來。 指導青年教師活動記錄 第12篇： 活動日期： 活動地點：高三年級教室、生物實驗室 青年教師：xxx 指導教師：xxx 活動資料： 觀摩吳宇亮教師的課《細胞膜―系統(tǒng)的邊界》。 聽課教師談聽課體會及提議。 青年教師收獲： 本節(jié)課十分緊湊，設置問題聯(lián)系緊密，過度順暢，同時教師教學語言的嚴謹對于課堂的順利展開很重。 合理利用多媒體教學能夠降低知識難度，提高學生的生物素養(yǎng)。 指導教師指導、反饋意見： 采用引導探究式的教學方法經(jīng)過創(chuàng)設自主合作的學習情境，平等融洽的人際環(huán)境，能夠激發(fā)學生的學習進取性。 課堂教學需依據(jù)課程標準，挖掘教學資料中的科學探究內涵，充分利用它讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，掌握科學探究的基本方法。
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