借助團取_站穩(wěn)講臺【青年教師交流】-wenkub.com
2024-08-07 10:51 本頁面
【正文】 2. 方法： （ 1）堅持寫教后記、反思日記或博客； （ 2）過段時間進行篩選、歸納、整理； （ 3）論證：觀點是否新 ,是否與別人重復。 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （四）基于理論反思 教材（通讀、結構化） ?！? 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （三）在合作研討中反思 參與集體備課 ——找差距，并歸因。 2．著重圍繞一個（?。﹩栴}反思，不奢望一個課例解決所有問題。在 2020年，我上了 8次市級以上的公開課和賽課，雖然每一次接受，或許都是一次陣痛，但同時也是一次無可抵擋的進步和成長。尊重和接納意味著不輕易給學生作出好壞的判斷，先積極聆聽。 溝通的重要性 溝通的基本條件：同感、真誠、接納、尊重 尊重和接納： ? 尊重：尊重學生 (他人 )的人格、個性和自尊性。 學會溝通 案例 2： 華東師范大學博導熊川武在上海樂平中學調(diào)查，問學生：“你喜歡的老師有幾位？” 52%的學生回答只有 2位以下；問“你不喜歡的老師有幾位？” 31%的學生稱有 3位以上；問不喜歡功課的原因？學生先是不喜歡教這門課的老師。 情緒化的本質(zhì)是你無力控制情緒而是任憑情緒控制你。”所以，我們要在工作中，以平和的心態(tài)、平穩(wěn)的方式，平等對待每一位學生。中學生雖還未成年 ,但他們和成年人一樣 ,也具有喜、怒、哀、樂的情緒 。） （ 4）提高學生興趣，注意多角度調(diào)動 語言的使用，情境的設置 三、立足課堂，在實踐中探索完善 （三） . 站穩(wěn)講臺應做好哪些方面的工作 （每節(jié)課） （ 1）明確目標（教什么，怎么教） （ 2）課前認真?zhèn)湔n，精心構思，反復錘煉 （ 3）堅持互動，（教學不是從自己的一桶水中舀一杯水到學生的容器中去，而是應該作為點火者，去點燃學生思維的火花。 好了，最后說一句 ——我們在行走，城市在行走，中國也在行走。獲得新的知識，掌握新的技能。我們的思路是過去 —現(xiàn)在 —未來的這樣一條線，由于學業(yè)，暑假來臨之前，我們都是零零散散做的。 關于希望 身為一名地道的淮北人，我一直沒能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么，直至這次展示活動，讓我終于有些機會寫下我的探究、思考，還有那些感受。條理性和合作成了日后思維方式的關鍵詞。 關于構思 這次的展示活動是我很早以前就構思的想法，因為老城算是我的老朋友，從小到大未曾離開過那熟悉的飯香。 晨昏儀的改進 日期變更儀的發(fā)明 行走 （“古街新城”休閑文化區(qū)的構想和探討” 小組 代坤靜 同學的心得體會） 行走在綠水湖邊，行走在古道巷弄，行走在蓮池魚塘，我細細品味著這一段時間以來自己的辛勞與收獲。 ?與學生一起共同成長 三人行，必有我?guī)?。向老教師學習的方式主要有兩個：一是當面請教，二是聽課。 一、追求理想，在規(guī)劃中不斷前行 二、借助團隊，在合作中不斷提升 個人經(jīng)歷（與一中緣分、賽課經(jīng)歷、成長） 一個人的能力和精力是有限的，尤其是對教學任務繁重的老師來說，更是如此，在咱們的學校，有很多很多經(jīng)驗豐富且熱情的老師，可以說，我之前每一次賽課成績的取得，都離不開眾多老師的幫助。 一、追求理想，在規(guī)劃中
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