致青年教師讀后感-致青年教師摘抄與感悟-資料下載頁
2025-04-15 03:52本頁面
【正文】 ；興趣的結(jié)語常常也是兩個字；出色?！边@也是每一位教師都應(yīng)當(dāng)記住的教育常識。 “懂”與“不懂”之間，是讀書最有意思的境界。全讀懂了，一覽無余，那可能只能說明這本書內(nèi)容淺?。欢耆欢?，那有可能是你選錯了書，或者是把今后才能讀懂的書搬到今天提前讀了。唯有“懂”與“不懂”之間，有學(xué)習(xí)的空間與動力，在閱讀中一點(diǎn)點(diǎn)地感悟，或是如夢方醒，才算得上是一種樂趣。經(jīng)典作品的常讀常新，也就在于一時不可能“全讀懂”。也就是“全讀懂”沒有必要。 教師自己要做合格的家長。 他在“不放棄理想”那一輯中說： 理想，讓我活著。如果沒有理想，不只是教育，任何一種職業(yè)也會是無趣的。人的選擇如果過于現(xiàn)實(shí)，必然領(lǐng)略不到詩和夢的美。 即使什么都看透了，也不放棄理想。 教師的人文素養(yǎng)比業(yè)務(wù)更重要。愛因斯坦說：“我從來不把安逸和享樂看做是生活目的的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真?！? 教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生高貴的氣質(zhì)，讓學(xué)生從青少年時代，就有精神上的追求，有高尚的人生目的。 他在“播下一粒善良的種子”那一輯中說： 博愛，應(yīng)當(dāng)寫進(jìn)我們的教育詞典。 留點(diǎn)麥穗在田野上。 看到別人跌跤不要笑，這就是教養(yǎng)。 …… 書中的金言很多，故事也不少。吳老師如一位施善的大師，在給我們這些渴望學(xué)習(xí)盼望成長的年輕或不年輕的教師把一件件他經(jīng)歷或者耳聞目睹的小事娓娓道來。他警告我們不要輕視每一件小事，要力所能及地認(rèn)真教育，要堅(jiān)持和孩子們共成長。 誠然，我現(xiàn)如今已經(jīng)養(yǎng)成了一個習(xí)慣——實(shí)踐和思考教育，一個生活方式——讀書和寫教育隨筆。感謝吳非老師，謝謝他讓我認(rèn)識到在不斷地為自身充電提高專業(yè)能力的同時，更要注重自身人文素養(yǎng)的提升！
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