【正文】 才好聽，再讀一讀?！　\嘰喳喳是小鳥的叫聲，老祖先創(chuàng)造了很多表示聲音的字，像嘰喳一樣帶有口字旁。根據(jù)形聲字的特點，猜猜這幾個詞怎么讀?！　∵鬟髦ㄖㄟ蛇伞　∠駠\嘰喳喳、蹦蹦跳跳這種形式的詞，你還知道哪些？　　撲棱棱是小鳥扇動翅膀的聲音，讓我們邊扇翅膀邊讀　?、谶@一組詞中都有一個“的”字要讀輕聲　　蓬松的羽毛　翠綠的樹苗　嶄新的木牌　　輕聲怎么讀輕呢？老師有個辦法，前面讀得重一些后面就輕了，試一試?！　〕四苷f“蓬松的”還能說“”蓬松的”　　你還知道什么是翠綠的？　　“嶄‘是很的意思，嶄新就是很新很新，”你還見過嶄新的　　　讀讀這個句子：嶄新的木牌上寫著：“請愛護(hù)小鳥”　?、畚覀冎袊奈淖肿畛醵际歉鶕?jù)物體的形狀來造，是象形的，下面我寫一個象形字，看你能不能猜出來是什么字?！　∧銈兪窃趺床碌降?？這是象形字，畫的就是鳥的家，下面是一棵大樹，樹上有個窩，窩里住著三只可愛的小鳥?！　　　偛耪J(rèn)識的生字你們都認(rèn)住了嗎？現(xiàn)在咱們來做個小游戲“摘蘋果”：　?、僦蛔隹谛?，不準(zhǔn)發(fā)出聲音　?、诖舐曌x出來?！　∪?、再讀課文，感悟體驗?！　　　∵@首兒歌共3個小節(jié)，哪個小朋友愿意站起來給大家讀第一小節(jié)。你就是一只快樂的小鳥?！　、俚谝粋€句子要讀出問的語氣；　?、谀銈兿氩幌胱x出快樂的感覺，你的表情可以幫到你，你的表情快樂，會帶動你讀書的感覺。咱們一起來試試。微笑?！　、劾蠋熯€要提醒大家。讀詩歌有個講究，是什么呢？把紅色的字讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？韻母都是……這就是詩歌的特點押韻。朗讀的時候把押韻的字讀清楚些，才有詩歌的味道?！　　　、俚?小節(jié)誰愿意讀？　?、谛∨笥颜艺夷木湓挶憩F(xiàn)了小鳥的活躍？撲棱棱，飛來飛去?！　∮袃煞N讀法。你們聽聽哪種讀法好？　　小鳥捉蟲子忙，當(dāng)然要快一點了?！　、勰銈冎绬幔恳恢谎嘧影肽昴艹?0萬只害蟲，一只貓頭鷹一年能吃1000田始小朋友，鳥的功勞這么大，我們應(yīng)該怎樣對待這些可愛的小鳥呢？（愛護(hù)）　　請所有的紅領(lǐng)巾，我們一起讀第3小節(jié)。讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。　　　　小鳥為什么要夸紅領(lǐng)巾真好呢？因為他們放鳥果，立木牌。那就愛護(hù)小鳥。所以小鳥在枝頭高唱：‘紅領(lǐng)巾’真好！　　四、合作讀，背誦　?、佻F(xiàn)在我們合作著讀，老師問，你們答?！　、诖鸬每烧婧?。請小朋友們同桌兩人一組一問一答，完了再換過來一問一答。　?、勰銈円呀?jīng)把兒歌讀得很好了。請同學(xué)們試著背一背，你喜歡哪一小節(jié)就背哪一小節(jié)。練習(xí)1分鐘?！　?五、寫字指導(dǎo)，板書示范　　讀好了課文，我們還有一個重要的任務(wù)寫字。　　今天寫兩個字：理和晨?！　。骸　懽智耙屑?xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，這兩個字一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上下結(jié)構(gòu)。但他們卻有一個相同點，有一樣筆畫最多，對橫畫比較多。橫畫比較多的字一定要注意一點，橫畫之間的距離要相等，有一個筆畫最長?！　??！　　　×⑼卣惯\用?！　⊥瑢W(xué)們，動物是我們的朋友，還有很多動物都能保護(hù)樹木和莊稼，請課后回家查找這方面的資料，還可以請爸爸媽媽幫忙?！　《昙墶丁凹t領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計篇8教材分析　　本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實驗教科書二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人的手法，以問答的形式，層層推進(jìn)，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。本課教學(xué)特點有二：一是以二年級的學(xué)生已有一定的識字能力為出發(fā)點，強調(diào)運用漢字特點科學(xué)識字，旨在激發(fā)學(xué)生樂于探究漢字密碼的興趣，提高學(xué)生自主識字的能力。二是根據(jù)兒童詩的教學(xué)特點，本課在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在情境中理解、積累新詞；采用多形式、有情趣、有畫面地讀文。通過誦讀，感受兒童詩的情趣和韻味，體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”的快樂自豪。全課教學(xué)意圖在美文美景的熏陶下，激起孩子們愛鳥護(hù)鳥的情感，突出了“保護(hù)自然，愛護(hù)鳥類”的單元主題。　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　1．運用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識“嘰、喳、蓬”等8個生字、拓展認(rèn)識“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個字?！　?．正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥的快樂與自豪?！　　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　、習(xí)慣預(yù)習(xí)課文。　　、圖片、PPT課件。　　教學(xué)過程　　一、課題導(dǎo)入，開門見山　　，齊讀課題?！　　邦I(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫?！　。赫n題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢？　　二、字文結(jié)合，隨文識字　?、宄踝x課文，相機正音?！　?。　　。　　、指導(dǎo)正確朗讀句子。　?、鏆w納規(guī)律，識字拓展　?。骸皣\嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點?！　　！　　皣\、喳”?！　??！　?，認(rèn)識帶有“口”字旁的字。　?、缱治慕Y(jié)合，相輔相成?！　　芭睢弊趾偷谝还?jié)?！　、乓龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。　?、坡?lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用”蓬松”一詞。　　⑶結(jié)合生活實際理解“梳理”一詞?！　、葓D片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。　?、勺プ№嵞_指導(dǎo)朗讀?！　　袄狻弊趾偷诙?jié)。　　⑴借用音效，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點。　?、茖W(xué)習(xí)“棱”字?！　、歉木幍诙?jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。　?、壤首x第二節(jié)?！　　皪?、牌、巢”和第三節(jié)?！　、抛宰x第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?！　、聘鶕?jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音。　?、且簟⑿?、義結(jié)合認(rèn)識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”?！　、韧ㄕJ(rèn)識“牌”字及“片”字旁。　?、蓤D、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點形象生動地認(rèn)識“巢”字?！　、蕜?chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”。　?、枥首x全文，小結(jié)?！　∪?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫　　“捉、蹦、躍”，生讀?！　　白恪?，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。　　“捉”字，并指導(dǎo)書寫?！　?、書寫“躍”?！　、沤o“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。　?、平Y(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”?！　、侵笇?dǎo)寫“躍”字。　　“蹦”?！　　邦I(lǐng)、捉、躍、蹦”。　　，評議?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　、新詞；能工整、正確地書寫“羽、理、靈、晨”。　　、背誦課文?！　?，完成課后“我會填”?！　?，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的責(zé)任與自豪?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　、新詞。　　?！　　！　《?、拓展升華　??？　　，完成課后“我會填”。　　?！　?。　?。耗阆胝f什么？我們還可以怎樣愛護(hù)小鳥？除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？　　?！　∪?、寫字指導(dǎo)　　“羽、理”和上下結(jié)構(gòu)的“靈、晨”?！　。儆嗅槍Φ剡M(jìn)一步指導(dǎo)