【正文】 　?。?）小朋友喜歡這群小鳥(niǎo)嗎？文中也有一群小朋友和你們一樣非常喜歡小鳥(niǎo)，請(qǐng)你找找他們?cè)谀膫€(gè)小節(jié)？（隨機(jī)指導(dǎo)“紅領(lǐng)巾”就是少先隊(duì)員，）　　（2）從什么地方看出“紅領(lǐng)巾”喜歡小鳥(niǎo)？（隨機(jī)出示“鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌”開(kāi)火車讀，齊讀，再把這些詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中讀一讀。）　　（3）紅領(lǐng)巾們?nèi)绱藧?ài)護(hù)小鳥(niǎo)，所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好！”，這句話該怎么讀？（學(xué)生自由說(shuō)，并且讀一讀。老師也可以補(bǔ)充：這句話用“！”讀得時(shí)候不但語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，而且要堅(jiān)定一點(diǎn)。）　?。?）分組比賽讀?！　。ǔ鍪緢D片）假如你也是一只小鳥(niǎo)，你還想在枝頭唱些什么？　?。ㄈ┩卣够顒?dòng)，深化感情　　為了讓小鳥(niǎo)們能唱得更加歡欣，1981年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)鳥(niǎo)類保護(hù)，執(zhí)行中日候鳥(niǎo)保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示》報(bào)告，要求各省、市、自治區(qū)都要認(rèn)真予以貫徹執(zhí)行，并確定在每年的4月至5月初的一個(gè)星期內(nèi)為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，在此期間開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)。　　說(shuō)說(shuō)我們“紅領(lǐng)巾”又可以為小鳥(niǎo)做些什么？把你想說(shuō)的寫(xiě)在宣傳牌上，做成海報(bào)，讓所有的人都來(lái)看，讓所有的人都一起行動(dòng)?！　∽詈螅瑸榱吮砻魑覀兊臎Q心，可以在海報(bào)上寫(xiě)上自己的姓名?！　〉诙n時(shí)　　（一）對(duì)話平臺(tái)　　復(fù)習(xí)：出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)、記住這些漢字的?！　?．指名有感情地朗讀課文，組織學(xué)生評(píng)議?！　。ǘ┲笇?dǎo)背誦　　用引背法指導(dǎo)背誦。（師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早——（學(xué)生齊背第三節(jié)）?！　W(xué)生輕聲自由背誦。同座同學(xué)互相背誦?！　≈该麄€(gè)別有感情地背誦課文，組織學(xué)生評(píng)議。有條件的可以組織學(xué)生邊背誦邊表演或配樂(lè)讀。　?。ㄈ┯涀?、寫(xiě)字　　觀察：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形?！　≈攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)，躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評(píng)議?！　。ㄋ模┩卣咕毩?xí)　　啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)”的可愛(ài)。注意用詞情況和語(yǔ)言組織?！　W(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？　?。ㄎ澹?shí)踐作業(yè)　　課外閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹　　《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字?！　≌_、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧?！　∮袗?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥(niǎo)圖片鳥(niǎo)巢圖片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入新課：　　聽(tīng)，是什么聲音？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？（出示課件鳥(niǎo)鳴聲）　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一篇和小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。　　請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看讀了課文你知道了什么？　　二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：　　你們真了不起，自己通過(guò)讀課文就知道了這么多的內(nèi)容，你們既然已經(jīng)知道了課文寫(xiě)得是什么了，我們還用不用再學(xué)呀？為什么？　　對(duì)呀，學(xué)一篇課文，我們不光要了解它的內(nèi)容，還要通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)課文中的生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)朗讀背誦，學(xué)會(huì)新知識(shí)呢。　　大家能不能夠再認(rèn)真地讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，看誰(shuí)讀得好？　　檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）　　重點(diǎn)糾正：　　a、撲棱棱，“棱”這個(gè)字單獨(dú)讀的時(shí)候，它讀二聲，在連成詞，就讀一聲　　b、嘰嘰喳喳：方案一：小鳥(niǎo)叫得多好聽(tīng)呀！嘰嘰喳喳再來(lái)一遍　　方案二：想想小鳥(niǎo)是怎么叫得？歡快一點(diǎn)，再來(lái)一遍　　c、學(xué)生讀詞語(yǔ)。（你讀得真好，小鳥(niǎo)很愿意和你成為好朋友）送小鳥(niǎo)卡片?！　∪⒗首x感悟　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？　　b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥(niǎo)呀？　?。ǔ鍪菊n件美麗的正在飛行的小鳥(niǎo)）　　c你們那么喜歡小鳥(niǎo)，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧?！　。ㄕ覍W(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）　　d是呀，這只小鳥(niǎo)如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我們一起和她加上動(dòng)作試一試？　　e找同學(xué)上臺(tái)表演　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)：　　a可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？　　b你們是怎么捉害蟲(chóng)的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀？(讓學(xué)生說(shuō)自己查找的資料)　　c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)的錄像，想看嗎？　　d自己有感情的朗讀第二小節(jié)　　e剛才我看到有只鳥(niǎo)兒既能干，又機(jī)靈，上臺(tái)表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥(niǎo)）　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)　　a你們看，就在這片翠綠的樹(shù)林中，鳥(niǎo)兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲(chóng)，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰(shuí)呢？　　b現(xiàn)在你們就是那群愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥(niǎo)巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥(niǎo)巢圖）　　c說(shuō)說(shuō)你為什么來(lái)放鳥(niǎo)巢呀？我提議，手中有鳥(niǎo)兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學(xué)生上臺(tái)貼鳥(niǎo)兒）　　d看課件，木牌上寫(xiě)的是什么？你想些什么？找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)好嗎？（學(xué)生制作木牌）　　小結(jié)：聽(tīng)到你們這樣說(shuō)，小鳥(niǎo)叫的更歡了，你們聽(tīng)，小鳥(niǎo)在感謝你們，夸獎(jiǎng)你們呢，他們?cè)谥︻^高唱：紅領(lǐng)巾真好?。ò鍟?shū)題目）　　e有感情朗讀第三小節(jié)　　四、朗讀課文，背誦課文　　a拿好書(shū)，我們?cè)谛▲B(niǎo)的歡叫聲中，再來(lái)合作讀讀整篇課文。（鳥(niǎo)的音樂(lè)一直持續(xù)）　　b有感情上臺(tái)表演背誦課文?！　　丁凹t領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蹦、躍”兩個(gè)生字。　　流利地朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的責(zé)任意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)、讀生字　　教學(xué)難點(diǎn)　　靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法記住生字　　課前準(zhǔn)備　　制作PPT課件、制作生字卡片、設(shè)計(jì)生字小游戲　　教學(xué)過(guò)程　　一、情景導(dǎo)入　　師：你們聽(tīng)，清晨，陽(yáng)光撒進(jìn)樹(shù)林，小鳥(niǎo)在枝頭蹦來(lái)蹦去，嘰嘰喳喳地聊著天，它們?cè)诹男┦裁茨?？你們想知道嗎？　　二、自讀課文　　自讀提示：數(shù)數(shù)課文一共有幾節(jié)，標(biāo)出序號(hào)；圈出生字，標(biāo)注拼音；讀準(zhǔn)字音，讀通順句子?！　∪⒆R(shí)字教學(xué)　　指名拼讀生字，全班跟讀?！　±蠋熃唐醋x生字，組詞?！　∩R讀生字?！　⊥烙懻撟R(shí)字方法，全班分享識(shí)字方法，鞏固記憶。　　去掉拼音開(kāi)火車讀字組詞，全班跟讀?！　⊥嬗螒蚶^續(xù)加深記憶。　　齊讀去拼音的生字、詞語(yǔ)?！　∽x帶生字的句子?！　≌f(shuō)AABB式詞語(yǔ)、用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。　　四、讀課文，找到自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)，全班與老師合作讀課文?！　∥?、寫(xiě)字教學(xué)　　蹦躍　　觀察生字在田字格中的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)?！　熓痉秾?xiě)。　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。　　《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)字音?！　?、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。　　，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪?！　W(xué)習(xí)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　生字卡片，小黑板　　教學(xué)過(guò)程　　一、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文（師板書(shū)課題：紅領(lǐng)巾真好），你們　　發(fā)現(xiàn)黑板上的課題有什么不同？紅領(lǐng)巾為什么要加上雙引號(hào)？紅領(lǐng)巾指什么？今天我們就一塊去文中找找答案吧！　　二、自讀課文認(rèn)讀生字　　自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到有困難的　　地方，自己多讀幾遍。（要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。）　　下面老師來(lái)檢查一下大家自己學(xué)的情況。這些生字你會(huì)讀嗎？　　出示生字：牌巢蓬躍嶄棱嘰喳　　詞語(yǔ)：木牌鳥(niǎo)巢蓬松活躍嶄新?lián)淅饫鈬\嘰喳喳　　提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。指導(dǎo)“撲棱棱”的讀法。同桌檢查讀個(gè)別檢查齊讀詞語(yǔ)?！　∪?、學(xué)習(xí)課文。　　指名分小節(jié)讀文。說(shuō)說(shuō)：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什　　么。　　小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？你能從文中找找答案嗎？你能用贊美的語(yǔ)氣讀讀最后一句嗎？（指名讀，評(píng)讀）　　“紅領(lǐng)巾”除了放鳥(niǎo)巢、插木牌，還會(huì)做什么呢？（想象）“紅領(lǐng)巾”真是太好了，我們一齊讀讀這一小節(jié)，好嗎？　　“紅領(lǐng)巾”真好，你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？看圖，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它可愛(ài)？你能找出文中的原句讀讀嗎？　?。?）、完成練習(xí)　　機(jī)靈的（）翠綠的（）　　快樂(lè)的（）　?。?）、師范讀　?。?）、學(xué)生仿讀　?。?）男生、女生交換讀。　　四、實(shí)踐活動(dòng)　　做一件愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的事?！　∥?、總結(jié)?！　〕藧?ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？　　六、板書(shū)　　“紅領(lǐng)巾”真好　　小鳥(niǎo)——保護(hù)樹(shù)木——是人類的朋友　　“紅領(lǐng)巾”——保護(hù)鳥(niǎo)類——保護(hù)自然　　課外作業(yè)；　　設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳牌，呼吁大家要愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！　∈占Ｗo(hù)動(dòng)物的故事，同學(xué)之間互相交流。　　《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡個(gè)性化閱讀，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性　?。薄熒煌?、生生互動(dòng)，共享共進(jìn)，學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索、體驗(yàn)。例如生字教學(xué)時(shí)，在以往小老師自教生字的基礎(chǔ)上，又增加了“生字記者小組答辯活動(dòng)”。這樣，識(shí)字空間更大，交往互動(dòng)面更寬，形成開(kāi)放式識(shí)字，獲得更高的識(shí)字效益，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！　。?、個(gè)性化閱讀：　　⑴自我解讀（學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理就可以了）例如三個(gè)小節(jié)的教學(xué)，采用的方式都是讓學(xué)生先聽(tīng)老師范讀，然后學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，自己最喜歡哪一小節(jié)，最后全班交流：“為什么喜歡這個(gè)小節(jié)”?！　、谱晕冶磉_(dá)、朗讀：　　讓學(xué)生選擇自己最喜歡的小節(jié)，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己想怎么讀？這樣安排朗讀的目的是：⑴關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；⑵呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)得過(guò)程?！　《?、精心設(shè)計(jì)拓展延伸的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)　　出示各種圖片，讓學(xué)生為它們寫(xiě)提示語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！　∪?、通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)情感喝價(jià)值觀的維度　　例如“我能行”或“我能超過(guò)別人”。　?。?、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等８?jìng)€(gè)生字?！　。?、讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟來(lái)理解課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪?！　。?、正確、流利有感情地朗讀課文并背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧?！　≈攸c(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文和背誦課文?！　‰y點(diǎn)：在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)?！　。薄⒃鯓痈淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！　。?、怎樣關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。　?。?、怎樣體現(xiàn)情感與價(jià)值觀?！　。?、小鳥(niǎo)圖形的生字卡片。　?。?、cai課件?！　。?、提示語(yǔ)的圖片?！　〉谝徽n時(shí)（略）　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　?。?、游戲：鳥(niǎo)媽媽找孩子（嘰嘰喳喳、蓬松、活躍、撲棱棱、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌）　　師：我是一只鳥(niǎo)媽媽，清晨，我?guī)е业暮⒆觽儊?lái)到森林中，哦，林中真美呀！我的孩子都不想回家了。親愛(ài)的紅領(lǐng)巾們，請(qǐng)你們幫我把它們叫回來(lái)，好嗎？“嘰嘰喳喳”在哪里？（手持“嘰嘰喳喳”卡片的孩子就跑上臺(tái)說(shuō)，鳥(niǎo)媽媽，“嘰嘰喳喳”在這里，請(qǐng)大家跟我讀，嘰嘰喳喳）下面的詞語(yǔ)依次類推?！　。病⒆x詞語(yǔ)?！　。?、師：謝謝你們，你們真是一群可愛(ài)得“紅領(lǐng)巾”。瞧，這是我送給你們的小禮物。（播放課件）　　二、朗讀感悟　?。薄⒀菔緞?dòng)畫(huà)（一群“紅領(lǐng)巾”們來(lái)到樹(shù)林，為小鳥(niǎo)安家。）　?。?、師：鳥(niǎo)媽媽送的畫(huà)多美呀！看到這幅畫(huà)，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生簡(jiǎn)述）　?。?、老師范讀課文?！　。?、學(xué)生自主選擇喜歡的小節(jié)自學(xué)?！　。?、全班匯報(bào)交流：　?、盼覟槭裁聪矚g這個(gè)小節(jié)?！　、莆蚁朐趺醋x?！　∠鄼C(jī)出示課件，認(rèn)識(shí)可愛(ài)、活躍的小鳥(niǎo)。　?。丁⑸钊肫渚常喝绻闶切▲B(niǎo)，你會(huì)對(duì)“紅領(lǐng)巾”說(shuō)些什么？　?。?、表演讀（師生、男女生以問(wèn)答的形式練習(xí)朗讀）　?。?、指導(dǎo)背誦。　　三、拓展延伸　?。?、小組合作學(xué)習(xí)：