三年級(jí)上冊(cè)山雀教案(精選4篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:02本頁(yè)面
【正文】 指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。 學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第2句?！ ∵@兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？ 指名反饋，介紹、交流?！ ±斫狻捌饎拧钡囊馑??！ 哪男┑胤娇梢钥闯鏊鼈兏傻闷饎?？ 引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲子時(shí)的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句?！ 】吹缴饺溉绱似饎诺罔彉涓烧蚁x子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？ 學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容?！ ≈该l(fā)言。 理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的?！ ∽h一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？ 學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。 二、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。 學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言?！ 〗處熆偨Y(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲子吃來填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無法逃離時(shí)，就裝死來蒙騙對(duì)方，以求逃過一劫，真是聰明到家了?！ 」膭?lì)閱讀?！ ∪?、布置作業(yè)?！ 鴮懮中略~?！ ±^續(xù)閱讀課文?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清“我”的猜想的根據(jù)。] 分角色有感情地朗讀課文?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對(duì)山雀的喜愛，對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情?！ 》抡照n文，進(jìn)行觀察、仿寫?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 〔伦钟螒?。 指名反饋：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解?！ W(xué)生齊讀課文第一、二、三段?！ 《⒆プ∩饺傅恼Z(yǔ)言，弄清“我”的猜想?！ W(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話?！ ≈该答?，讀一讀找出的語(yǔ)句?！ 〖w評(píng)議，糾正補(bǔ)充。 全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。 引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說的話中感受到什么？ 學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話?！ 〗處熧|(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助?！ 。?）山雀真的會(huì)說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來的？ ?。?）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的?！ 。?）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)?！ W(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段?！ ∪?、總結(jié)課堂，拓展仿寫?！ ⌒⌒〉纳饺赣兄呱械男撵`和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈?！ ⊥卣狗聦?。 不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過叫聲以及動(dòng)作來代表語(yǔ)言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說什么？把自己的猜想寫下來?！救昙?jí)上冊(cè)《山雀》教案（精選4篇）】
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