三年級(jí)上冊山雀教案(精選4篇)-文庫吧資料
2024-12-03 22:02本頁面
【正文】 說呢，這會(huì)兒，它們又會(huì)說什么？ 回顧全文，今天把樹洞堵住的老人實(shí)在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個(gè)老人究竟想干什么呢？原來，這個(gè)老人是喜愛山雀，并不想傷害它們。這時(shí)，在想什么？（終于安全了；自由的感覺真好?。 ∷鼈兟湓谧罡叩臉渲ι希剡^頭去看哪個(gè)堵住樹洞的老人。 它們飛了幾步遠(yuǎn)，“低聲”交換意見?！ 煟何覐拇蠹业南胂笾懈惺艿搅松饺傅闹?。（指名讀一讀） 生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫?！ 纳饺傅募饨新曋?，你聽出了什么？ 生：第一尖叫，聽出了無奈?！ R報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。它在想什么？我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法，一定能讀懂。 師：同學(xué)們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹枝上，不時(shí)尖叫幾聲，舍不得離開呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要輕舉妄動(dòng)）是友情的力量讓它留下來，它對(duì)自己的伙伴不離不棄，可真可愛！ 師：為什么開始是“勸告”，后來是“警告”呢？ 生：它很擔(dān)心?！ 。ǘW(xué)習(xí)第四、五自然段 師：這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？自己讀讀課文4，5自然段。是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。（板書：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)?！薄 。?）、生匯報(bào)。 ?。?）、學(xué)生讀句子。“雀斑”也許就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣?！ 。?）、師生評(píng)價(jià)?！ 斑@兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？ （一）用心地默讀課文第三自然段，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)?！ 《?、整體感知 師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)俄國著名作家普里什文的《山雀》。) 選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，觀察它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它們在想什么，會(huì)說些什么，把你的猜想寫下來，并讀給小伙伴聽。這些動(dòng)物仿佛在說些什么呢? 引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣 思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛、有趣? 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣?！ ?7)播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。由此你感受最深的是什么?想給大家說些什么?(學(xué)生暢談，老師小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)?它在想些什么?為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢?通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢? (2)激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍?！ ?1)出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。) (4)指導(dǎo)朗讀?！ ?)試
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