三年級(jí)上冊(cè)《山雀》教案(精選4篇)(文件)
【正文】 想些什么，說(shuō)些什么?！ 〗虒W(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生充分自讀課文，讀書(shū)后思考：你喜歡文中的兩只山雀嗎？為什么？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步了解課文主要內(nèi)容。如“”警告一詞，讓學(xué)生先讀讀上文，讀完后說(shuō)說(shuō)知道了什么?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ≌n時(shí)劃分： 兩課時(shí)?！ 〕鍪旧~?！ 。?）、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法?！ ⊥篮献?，正確、流利地朗讀全文?！ ≈该答?，讀句子?！ ≈该答仯u(píng)議、補(bǔ)充?！ 哪男┑胤娇梢钥闯鏊鼈兏傻闷饎牛俊 ∫龑?dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。 議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？ 學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。 繼續(xù)閱讀課文。 仿照課文，進(jìn)行觀察、仿寫(xiě)?！ W(xué)生齊讀課文第一、二、三段?！ 〖w評(píng)議，糾正補(bǔ)充。 ?。?）山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的？ ?。?）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的?！ ⌒⌒〉纳饺赣兄呱械男撵`和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。 拓展仿寫(xiě)?！ W(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段?！ ∫龑?dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么？ 學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話?！ W(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話?！ 〔伦钟螒?。] 分角色有感情地朗讀課文?！ ∪?、布置作業(yè)?！ W(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言?！ ≈该l(fā)言?！ ∵@兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？ 指名反饋，介紹、交流?！ W(xué)生有感情齊讀句子?！ ∧銈円?jiàn)過(guò)山雀嗎？他們是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流?！ W(xué)生自主分段讀課文?！ 。?）、齊讀詞語(yǔ)?！ ≠|(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文1—3自然段?！ ?huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字?！ 〔蛔阒帪楸菊n教學(xué)時(shí)間我把握得還是不夠到位，本應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀的句子如蜻蜓點(diǎn)水般就過(guò)去了，讓這個(gè)課堂少了幾分靈動(dòng)之處，這個(gè)需要大力改進(jìn)。讓學(xué)生從課文中找出兩只山雀說(shuō)的話讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的?！ 〗虒W(xué)反思： 這篇精讀課文寫(xiě)了一個(gè)有趣的動(dòng)物故事。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感，從而更加可愛(ài)！ 小山雀說(shuō)完就飛走了！它們一邊飛還一邊在說(shuō)呢，這會(huì)兒，它們又會(huì)說(shuō)什么？ 回顧全文，今天把樹(shù)洞堵住的老人實(shí)在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個(gè)老人究竟想干什么呢？原來(lái)，這個(gè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1