三年級上冊《山雀》教案(精選4篇)(文件)
【正文】 想些什么，說些什么。 教學(xué)時，我首先讓學(xué)生充分自讀課文，讀書后思考：你喜歡文中的兩只山雀嗎？為什么？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，初步了解課文主要內(nèi)容。如“”警告一詞，讓學(xué)生先讀讀上文，讀完后說說知道了什么。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≌n時劃分： 兩課時?！ 〕鍪旧~。 ?。?）、學(xué)生自由介紹記識方法。 同桌合作，正確、流利地朗讀全文。 指名反饋，讀句子。 指名反饋，評議、補充?！ 哪男┑胤娇梢钥闯鏊鼈兏傻闷饎牛俊 ∫龑?dǎo)體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語句?！ ∽h一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？ 學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。當(dāng)它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了?！ ±^續(xù)閱讀課文?！ 》抡照n文，進行觀察、仿寫?！ W(xué)生齊讀課文第一、二、三段?！ 〖w評議，糾正補充?！ 。?）山雀真的會說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的？ ?。?）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的?！ ⌒⌒〉纳饺赣兄呱械男撵`和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機智、團結(jié)、互助、友愛。觀察自己喜歡的小動物，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來?！ ⊥卣狗聦??！ W(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段?！ ∫龑?dǎo)體會：你從山雀說的話中感受到什么？ 學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話?！ W(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。 猜字游戲。] 分角色有感情地朗讀課文?！ ∪?、布置作業(yè)。 學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認(rèn)識？ 學(xué)生自由發(fā)言?！ ≈该l(fā)言?！ ∵@兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？ 指名反饋，介紹、交流?！ W(xué)生有感情齊讀句子?！ ∧銈円娺^山雀嗎？他們是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流?！ W(xué)生自主分段讀課文?！ 。?）、齊讀詞語?！ ≠|(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文1—3自然段。 會寫14個生字，會認(rèn)7個生字?！ 〔蛔阒帪楸菊n教學(xué)時間我把握得還是不夠到位，本應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀的句子如蜻蜓點水般就過去了，讓這個課堂少了幾分靈動之處，這個需要大力改進。讓學(xué)生從課文中找出兩只山雀說的話讀一讀，聯(lián)系上下文說說“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的。 教學(xué)反思： 這篇精讀課文寫了一個有趣的動物故事。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加可愛！ 小山雀說完就飛走了！它們一邊飛還一邊在說呢，這會兒，它們又會說什么？ 回顧全文，今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個老人究竟想干什么呢？原來，這個
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