三年級上冊山雀教案(精選4篇)(存儲版)
【正文】 生匯報?！ 煟和瑢W(xué)們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要輕舉妄動）是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真可愛！ 師：為什么開始是“勸告”，后來是“警告”呢？ 生：它很擔(dān)心。（指名讀一讀） 生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感，從而更加可愛！ 小山雀說完就飛走了！它們一邊飛還一邊在說呢，這會兒，它們又會說什么？ 回顧全文，今天把樹洞堵住的老人實(shí)在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個老人究竟想干什么呢？原來，這個老人是喜愛山雀，并不想傷害它們。讓學(xué)生從課文中找出兩只山雀說的話讀一讀，聯(lián)系上下文說說“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的?！ ?4個生字，會認(rèn)7個生字?！ 。?）、齊讀詞語?！ ∧銈円娺^山雀嗎？他們是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流?！ ∵@兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？ 指名反饋，介紹、交流?！ W(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認(rèn)識？ 學(xué)生自由發(fā)言。] 分角色有感情地朗讀課文?！ W(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話?！ W(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。觀察自己喜歡的小動物，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來?！ 。?）山雀真的會說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的？ ?。?）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的?！ W(xué)生齊讀課文第一、二、三段?！ ±^續(xù)閱讀課文?！ ∽h一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？ 學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段?！ ≈该答?，評議、補(bǔ)充?！ ⊥篮献鳎_、流利地朗讀全文。 出示生詞?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)時，我首先讓學(xué)生充分自讀課文，讀書后思考：你喜歡文中的兩只山雀嗎？為什么？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，初步了解課文主要內(nèi)容。這時，在想什么？（終于安全了；自由的感覺真好?。 ∷鼈兟湓谧罡叩臉渲ι?，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。 從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么？ 生：第一尖叫，聽出了無奈?！ 。ǘW(xué)習(xí)第四、五自然段 師：這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？自己讀讀課文4，5自然段。 ?。?）、學(xué)生讀句子。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？ ?。ㄒ唬┯眯牡啬x課文第三自然段，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會?！ ?7)播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢? (2)激發(fā)學(xué)生的興
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