【正文】 同桌之間互相解說(shuō)?！　?qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！　?．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？　　三、鞏固練習(xí)　　1．出示第6頁(yè)第2題彩圖?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。　　描述某些建筑物的位置?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一?！　∷摹㈧柟踢\(yùn)用　　給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。提出問(wèn)題：可以分多少組？　　將學(xué)生列的算式及方法板書(shū)。　　第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問(wèn)題選擇有用的數(shù)字信息?！　W(xué)生互評(píng)，自評(píng)。（板書(shū)課題）　　二、新授　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面上的秒　　師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！　、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍　　手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。　　讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索?！　、谛∶髋?00米要用19（）。　　，提高解決問(wèn)題的能力?！　??！　?1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　表內(nèi)除法口算。　　二、新授　　教學(xué)40247。組織全班交流。組織全班交流?！　√釂?wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上?　　第二個(gè)4是怎么來(lái)的?　　第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?　　三、練習(xí)　　做做第1題。　　(1)先獨(dú)立做前兩題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面、掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。還有很多，是嗎？（是）好了，同學(xué)們，看得出來(lái)，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。那么，如果知道了長(zhǎng)和寬，我們能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？　　三、鞏固新知，應(yīng)用實(shí)踐　　基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)　　實(shí)踐題：在我們的身邊也有長(zhǎng)方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書(shū)的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一會(huì)你就去找一找，然后量一量算一算吧?！　?．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。］　　二、探索新知，建構(gòu)概念　?。ㄒ唬┟鞔_圖意，展開(kāi)思維　　利用課件呈現(xiàn)主題圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園里學(xué)生課外活動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中思考：哪些素材可以用除法計(jì)算?！　。墼u(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生在已具備的表內(nèi)除法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)。（接著板書(shū)課題：有“余數(shù)”的除法）　　（6）小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。5=3（組）……4（盆）　　21247。5=4（組）……4（盆）　　：（1）剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù)；（2）計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的練習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。（媒體出示主題圖）他們先買了什么？（魚(yú)）　　二、探究階段　　師：小丁丁在秤上會(huì)看到什么？（重量和價(jià)錢(qián)）　　師：小丁丁看到什么？（）　　問(wèn)：？你是怎么知道的？　　小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好！㎏，也就是1528g。　　A、水　　B、鐵　　C、一樣　　D、無(wú)法比較　　，一只香蕉重480克，一只西瓜比一只香蕉重（）克。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫(xiě)?！　。ㄕn件呈現(xiàn)：一組有規(guī)律的圖形，猜一猜第10個(gè)是什么圖形、第18個(gè)是什么圖形，運(yùn)用課件驗(yàn)證。5=4（組）　　22247。5=3（組）　　17247。5=4（組）……3（盆）　?。?）適時(shí)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)。你能列出算式嗎？　　15247。）　　：想不想知道老師為什么能很快猜出來(lái)的？等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就知道老師為什么能很快猜出來(lái)的了。　　，知道余數(shù)的含義。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫(huà)出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)單的？（長(zhǎng)與寬的和乘2是最簡(jiǎn)單的）你們同意嗎？所以我們常用長(zhǎng)與寬的和乘2來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　釘子板活動(dòng)記錄單學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長(zhǎng)方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)課，老師給大家留了個(gè)作業(yè)?！　〗裉炷銓W(xué)到了什么知識(shí)?　　數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)13在幾何中，長(zhǎng)方形（又稱矩形）定義為四個(gè)內(nèi)角相等的四邊形，即是說(shuō)所有內(nèi)角均為直角?！　∽鳂I(yè)　　直接寫(xiě)得數(shù)?！　∽詫W(xué)除法筆算的方法。2。2。　　導(dǎo)入新課。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。　　(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正?！　?。（如練習(xí)十四第3題）　　教學(xué)后記　　數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)11教學(xué)目標(biāo)：　　，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！　。ㄋ模┬〗Y(jié)　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)?！　煟海ㄟ厯苊脶槪┟脶槒臄?shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）　　師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。　　從圖中獲得信息，然后獨(dú)立完成?！　⊥瓿蒔111~3題　　第一題，學(xué)生獨(dú)立完成　　做完后交流算法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的計(jì)算方法　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速正確的計(jì)算　　教學(xué)方法：探索法、練習(xí)法　　教學(xué)過(guò)程：　　教師的教學(xué)設(shè)計(jì)：　　學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思：　　一、復(fù)習(xí)　　口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南?！　。ǔ鍪局改厢槇D）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：　　指南針是用來(lái)指示方向的。　　借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。　　三、鞏固練習(xí)　　1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：繪制平面圖　　上北下南，左西右東　?。骸　〉?課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）　　教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第4題?！　?．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎？　　?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：位置與方向　　早上太陽(yáng)在東方　　面東，背西，左手北，右手南　　東西相對(duì)，南北相對(duì)　?。骸　〉?課時(shí)繪制平面圖　　教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等　　建筑物在操場(chǎng)的哪一面？　?。?）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所　　在的方向。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？　　解決實(shí)際問(wèn)題：　　出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？　　這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題？會(huì)不會(huì)解答？　　做完這道題，你有什么想法嗎？　　三、拓展實(shí)踐　　我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：　　足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？　　除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？　　今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂(lè)?！　W(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間?！　∫髮W(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)?！　〖w訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下?！　〗虒W(xué)例2?！　W(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：　?、佟鞍又傅氖鞘裁础?？“高個(gè)指的又是什么？”　?、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？　?、邸?時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間?！　‘?dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）　　師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。　?。ㄋ模┬〗Y(jié)　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)?！　煟海ㄟ厯苊脶槪┟脶槒臄?shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字　　6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友?！　?shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)6第1課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法?！　√羁眨骸　。?）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分?！　〗虒W(xué)例2：　?。?）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校?！　W(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：　?、佟鞍又傅氖鞘裁础?？“高個(gè)指的又是什么？”　?、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？　?、邸?時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間?！　?．課本第7頁(yè)第7題?！　、?秒鐘能做哪些事？　　學(xué)生暢談，課件出示。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。　?、塾^察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）　?、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　1．出示主題圖：　　同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、　　八、七、六、五、四、三、二、一！　　2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒?！　r(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法?！　。?）由三條線段（）的圖形叫做三角形。指名學(xué)生板演，并講解畫(huà)高的方法，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)。　　，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。　　三、鞏固練習(xí)。同桌兩人輪流互換練習(xí)，等會(huì)請(qǐng)你們把最棒的“設(shè)計(jì)師”和“建筑師”推薦給老師。搭完的同學(xué)就馬上坐端正，老師就知道你是最棒的了。用手摸摸你能看到的那幾個(gè)面?！　〗叹撸赫n件、正方體模型　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入。再出第二組圖?！　〉?題，讓學(xué)生一欄一欄地做。可以先讓幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范，然后把每個(gè)算式齊讀兩遍。然后提問(wèn)：　　“每堆有多少根小棒？”　　“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算？”（用加法和乘法）　　“用加法怎樣計(jì)算？”（20+20+20=60）　　“用乘法怎樣計(jì)算？”（203）“你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3個(gè)20，列成乘法算式就是203?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6捆小棒（每捆10根），以及例2的圖；學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒（每棒10根）。目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過(guò)程，避免死套公式的現(xiàn)象。本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識(shí)即可。因?yàn)閹缀纬醪街R(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象。因此，在這一單元的教學(xué)中，必須注意以下幾點(diǎn)：　　1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料?！　∑叫兴倪呅巍　〗Y(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫(huà)平行四邊形。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)　　數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形?！　”締卧秩尉幣??！　∷倪呅巍　母鞣N圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合，與數(shù)學(xué)課程中各個(gè)分支進(jìn)行整合，其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價(jià)值，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力?；貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、想像、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。如平行四邊形的認(rèn)識(shí)，教材就分兩段編寫(xiě)。對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，教材也沒(méi)有分別概括出相應(yīng)的計(jì)算公式（長(zhǎng)＋寬）2和邊長(zhǎng)4?！　?．使學(xué)生知