【正文】 　　三、跟進(jìn)階段　　　　蘋(píng)果1970克（）　　葡萄1485克（）　　花菜730克（）　　盧筍545克（）　　蘑菇258克（）　　　　=（）g　　=（）g　　=（）g　　120g=（）kg　　=（）g　　1547g=（）kg　　=（）g　　10000g=（）kg　　365g=（）kg　　〇填上＜、＞、＝?！　。航Y(jié)合對(duì)電子稱上顯示重量的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫(xiě)。］　　四、鞏固拓展，運(yùn)用新知　　：第52頁(yè)的“做一做”。5=5（組）　　16247。（一個(gè)正好分完，另一個(gè)不能正好分完。］　　。］　　（二）實(shí)際操作，感受新知　　?！　∪切?、正方形、圓形圖片若干?！　?發(fā)散拓展題：請(qǐng)同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能?chē)鲋г膱D形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。師板書(shū)課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)　　二、動(dòng)手操作，探索新知大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長(zhǎng)方形，并求出它的周長(zhǎng)嗎？　　好，聽(tīng)好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后由組長(zhǎng)領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個(gè)長(zhǎng)方形填到報(bào)告單中，并求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？活動(dòng)中要注意分工合作?！　。号囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，能初步應(yīng)用長(zhǎng)方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題?！　”纫槐葍深}有什么相同的地方，有什么不同的地方?　　(2)完成后兩題?！　“鍟?shū)246說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，以及在橫線格上的位置。2=206247?！　W(xué)生口答算式，老師板書(shū)：46247。　　觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么?！　?247?！　∪?、全課小結(jié)　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?　　數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)12教學(xué)目標(biāo)：　　基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理?？凑l(shuí)整理得又快又好?！　。ㄈ┚毩?xí)：體驗(yàn)1分鐘　　讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)　　1分鐘的長(zhǎng)短。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。走1大格就是5秒?！　〗逃龑W(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！　W(xué)生獨(dú)立思考列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行交流?！　⊥瓿稍囈辉嚨?~2題?！　【毩?xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。　　根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。　　二、談話導(dǎo)入　?。ǔ鍪菊n本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。　　四、課堂小結(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？　　五、擴(kuò)展延伸　　介紹四大發(fā)明的指南針。　　教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情境引入　　出示第5頁(yè)例3彩圖。　　3．全班交流?！　〗叹邷?zhǔn)備：掛圖　　教學(xué)過(guò)程：　　一、回憶舊知，引入情境　　復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物?！　∧阏f(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。　?。?）圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一　　樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？　　早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方　　向？　　學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定　　的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向?！　』仡櫿怼翱赡苄浴薄　〕鍪镜?9題，指名讀題，自己解答，指名回答?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！　⊥瓿傻?3題?！　≡诮涣鞯倪^(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平?！　《⒀a(bǔ)充題目?！　⊥瓿伞熬毩?xí)一”第6題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)?！　⌒〗Y(jié)　　請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)?！　⊥瓿傻?頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：　　創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。　　跑步比賽　　師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看?！　。ㄈ┚毩?xí)：體驗(yàn)1分鐘　　讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。走1大格就是5秒。　　教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行?！　〉谌n時(shí)時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的`實(shí)際意義。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。　　完成第4頁(yè)“做一做”　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知　　1．課本第6頁(yè)第2題。　?、菽氵€知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？　?。?）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒　?、?分鐘有多長(zhǎng)？　　課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？　　課件驗(yàn)證?！　、谡n件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）　?、苣惆l(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）　　（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。　?、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒?！　∪切斡腥龡l邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)直角三角形的高?！　∪?dòng)手操作、學(xué)習(xí)三角形的高　　　　師：同學(xué)們訂校服。討論：什么樣的圖形是三角形？　?。?）師：同學(xué)們說(shuō)了自己的想法，到底誰(shuí)說(shuō)的更準(zhǔn)確呢？別著急，老師先請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，判斷老師邀請(qǐng)來(lái)的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形）　?。?）全班交流，說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是三角形，為什么？　　學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：圖①不是，因?yàn)樗兴臈l邊?！　〈钜淮睢　?shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)4教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。老師不看你們搭好的大樓，不用同學(xué)們給我指令，只要問(wèn)你們一些問(wèn)題，根據(jù)你們的回答，我就會(huì)搭出和你們想的一樣的大樓來(lái)，我們?cè)囋嚳窗?！　　你用了幾個(gè)立方體？從正面看是幾個(gè)正方形？從上面看是幾個(gè)正方形？從側(cè)面看是幾個(gè)正方形？　?。?）你看，老師搭的和你想的一樣嗎？你們同桌兩個(gè)人也來(lái)試一試吧?！　?）先放一個(gè)正方體，再在它的前面、上面、右面各放一個(gè)正方體。（出示課件）從不同的位置觀察一個(gè)立體圖形，所觀察到的圖形不同?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)正方體，看看它有什么特征？（正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是大小相等的正方形?！　?．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)?！　〗處煼植匠鍪纠?的圖。使學(xué)生明確:2個(gè)百乘以4是8個(gè)百，也就是800，所以2004=800?！　↓R讀兩遍?！　。?）40讀作什么？它是幾個(gè)十？　　（2）800讀作什么？它是幾個(gè)百？　?。?）1200讀作什么？它是幾個(gè)百？　　二、新課　　1．教學(xué)例1?！　〗虒W(xué)目的：　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。在整個(gè)小學(xué)階段，大部分概念沒(méi)有下嚴(yán)格的定義，而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形”的內(nèi)容均衡地安排在不同的學(xué)段中，每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)?！　?．注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過(guò)程?！稑?biāo)準(zhǔn)》將以往的“幾何”拓展為“空間與圖形”，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一次重大變革，符合數(shù)學(xué)課程改革的國(guó)際趨勢(shì)。　　標(biāo)題　　具體內(nèi)容及要求　　主題圖　　校園場(chǎng)景圖。　　4．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　?．使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力?！　￠L(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間觀念?？梢?jiàn)，同一內(nèi)容在不同的階段有不同的教學(xué)要求。防止任意拔高要求，或者讓學(xué)生去死記硬背概念、公式等。（教師每題讀一遍，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，集體訂正?！　〗處熆梢越Y(jié)合敘述，在算式下面對(duì)照寫(xiě)出想的過(guò)程，如：　　接著請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。先讓學(xué)生獨(dú)立做204，訂正時(shí)讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)左邊兩欄的計(jì)算過(guò)程。最后問(wèn)：“要求一共有多少個(gè)小正方體，可以用什么方法計(jì)算？怎樣列出乘法算式？”（3004）“這個(gè)算式還可以怎樣讀？”（4乘300）“你能根據(jù)前面的計(jì)算方法，想出這道題該怎樣計(jì)算嗎？”可以讓學(xué)生討論。今天老師邀請(qǐng)正方體和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。）　?。?）小結(jié)：你觀察到的這三個(gè)面就是我們今天要研究的正面、側(cè)面和上面。你們是怎樣搭的？（電腦出示）你們搭的和李老師設(shè)計(jì)的完全相同。在“設(shè)計(jì)師”發(fā)指令的時(shí)候，其他同學(xué)也一起搭一搭，跟“建筑師”比比，看看誰(shuí)搭得更好。正面畫(huà)“√”，上面畫(huà)“○”，側(cè)面畫(huà)“△”?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件、練習(xí)紙等　　教學(xué)過(guò)程：　　一、找一找，初步感知三角形的特征　　師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對(duì)三角形并不陌生，今天我們一起來(lái)研究三角形的特性。　　。討論：三角形有幾組高和底？　?。?）全班集體評(píng)價(jià)，總結(jié)三角形高的畫(huà)法及注意事項(xiàng)?！　。?）三角形具有（）性?！　〉谝徽n時(shí)時(shí)、分、秒　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。　　3．板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)?！　、俳沂荆好脶樧?小格的時(shí)間是1秒?！　、壅n件出示。　?、薷惺軒酌搿　熞髡b《明日歌》?！　?．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？　　3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？　　第二課時(shí)時(shí)間的換算及計(jì)算　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。　　引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。走了3大格，是15分鐘。　　競(jìng)賽：　　教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、基本練習(xí)　　完成“練習(xí)一”第3題?！　◇w驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒?！　W(xué)生自主探索，共同探究?！　、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。　　讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。　　填上合適的時(shí)間單位?！　≌n后反思：　　秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生真　　正成為學(xué)習(xí)的主人。　　會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。　　引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”?！　。?）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？　?。?）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：　　a、分針從6走到9?！　。?）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)?！　〉?課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行?！　⊥瓿伞熬毩?xí)一”第9題?！　?fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？　　交流，訂正。　　復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？　　這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)?！　?．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向?！　。?）我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)　　游為大家介紹一下嗎？