【正文】 　　三、跟進階段　　　　蘋果1970克（）　　葡萄1485克（）　　花菜730克（）　　盧筍545克（）　　蘑菇258克（）　　　　=（）g　　=（）g　　=（）g　　120g=（）kg　　=（）g　　1547g=（）kg　　=（）g　　10000g=（）kg　　365g=（）kg　　〇填上＜、＞、＝。　?。航Y(jié)合對電子稱上顯示重量的認識，能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。］　　四、鞏固拓展，運用新知　　：第52頁的“做一做”。5=5（組）　　16247。（一個正好分完，另一個不能正好分完。］　　。］　?。ǘ嶋H操作，感受新知　　?！　∪切巍⒄叫?、圓形圖片若干。　　3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。師板書課題：長方形的周長　　二、動手操作，探索新知大家手中都有一個釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？　　好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要注意分工合作?！　。号囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題?！　”纫槐葍深}有什么相同的地方，有什么不同的地方?　　(2)完成后兩題。　　板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。2=206247?！　W(xué)生口答算式，老師板書：46247?！　∮^察場景圖，說說知道了什么?！　?247?！　∪⑷n小結(jié)　　通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗?　　數(shù)學(xué)教案三年級上冊12教學(xué)目標(biāo)：　　基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。小蘭有4本相冊，每本126張照片?！　〗虒W(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理?？凑l整理得又快又好?！　。ㄈ┚毩?xí)：體驗1分鐘　　讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗　　1分鐘的長短。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。走1大格就是5秒?！　〗逃龑W(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣?！　W(xué)生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。　　完成試一試第1~2題?！　【毩?xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育?！　「鶕?jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。　　二、談話導(dǎo)入　　（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向?！　∷?、課堂小結(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？　　五、擴展延伸　　介紹四大發(fā)明的指南針?！　〗叹邷?zhǔn)備：掛圖、指南針　　教學(xué)過程：　　一、情境引入　　出示第5頁例3彩圖?！　?．全班交流?！　〗叹邷?zhǔn)備：掛圖　　教學(xué)過程：　　一、回憶舊知，引入情境　　復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。　　你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作?！　。?）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一　　樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方　　向？　　學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：1．通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定　　的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?！　』仡櫿怼翱赡苄浴薄　〕鍪镜?9題，指名讀題，自己解答，指名回答?！　〗虒W(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)加強鞏固，進一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力?！　⊥瓿傻?3題?！　≡诮涣鞯倪^程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學(xué)生的認知水平。　　二、補充題目?！　⊥瓿伞熬毩?xí)一”第6題?！　〗虒W(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國?！　⌒〗Y(jié)　　請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。　　完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：　　創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣?！　∨懿奖荣悺　煟鹤屛覀円黄鸬骄o張激烈的運動場上去看看?！　。ㄈ┚毩?xí)：體驗1分鐘　　讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。走1大格就是5秒?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個時鐘。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行?！　〉谌n時時、分、秒的鞏固練習(xí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的`實際意義。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。　　完成第4頁“做一做”　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法?！　〗虒W(xué)重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知　　1．課本第6頁第2題?！　、菽氵€知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？　?。?）體驗1分鐘、1秒和幾秒　?、?分鐘有多長？　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？　　課件驗證?！　、谡n件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）　?、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）　?。?）認識秒表和秒的計時方法?！　、俪鍪剧娒妫]有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格?！　〗虒W(xué)重點：　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒?！　∪切斡腥龡l邊、三個頂點、三個角。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫直角三角形的高?！　∪邮植僮?、學(xué)習(xí)三角形的高　　　　師：同學(xué)們訂校服。討論：什么樣的圖形是三角形？　?。?）師：同學(xué)們說了自己的想法，到底誰說的更準(zhǔn)確呢？別著急，老師先請大家?guī)蛡€忙，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形）　?。?）全班交流，說說這些圖形哪些是三角形，為什么？　　學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：圖①不是，因為它有四條邊?！　〈钜淮睢　?shù)學(xué)教案三年級上冊4教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。老師不看你們搭好的大樓，不用同學(xué)們給我指令，只要問你們一些問題，根據(jù)你們的回答，我就會搭出和你們想的一樣的大樓來，我們試試看吧！　　你用了幾個立方體？從正面看是幾個正方形？從上面看是幾個正方形？從側(cè)面看是幾個正方形？　?。?）你看，老師搭的和你想的一樣嗎？你們同桌兩個人也來試一試吧?！　?）先放一個正方體，再在它的前面、上面、右面各放一個正方體。（出示課件）從不同的位置觀察一個立體圖形，所觀察到的圖形不同。　?。?）請同學(xué)們仔細觀察這個正方體，看看它有什么特征？（正方體有六個面，每個面都是大小相等的正方形。　　3．通過實踐活動，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗?！　〗處煼植匠鍪纠?的圖。使學(xué)生明確:2個百乘以4是8個百，也就是800，所以2004=800?！　↓R讀兩遍?！　。?）40讀作什么？它是幾個十？　?。?）800讀作什么？它是幾個百？　?。?）1200讀作什么？它是幾個百？　　二、新課　　1．教學(xué)例1?！　〗虒W(xué)目的：　　1．使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。在整個小學(xué)階段，大部分概念沒有下嚴格的定義，而是從學(xué)生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形”的內(nèi)容均衡地安排在不同的學(xué)段中，每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)。　　2．注重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探究過程。《標(biāo)準(zhǔn)》將以往的“幾何”拓展為“空間與圖形”，是對我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一次重大變革，符合數(shù)學(xué)課程改革的國際趨勢。　　標(biāo)題　　具體內(nèi)容及要求　　主題圖　　校園場景圖?！　?．通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　?．使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力?！　￠L方形和正方形的周長　　創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教學(xué)時，教師就應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念。可見，同一內(nèi)容在不同的階段有不同的教學(xué)要求。防止任意拔高要求，或者讓學(xué)生去死記硬背概念、公式等。（教師每題讀一遍，學(xué)生寫得數(shù)，集體訂正?！　〗處熆梢越Y(jié)合敘述，在算式下面對照寫出想的過程，如：　　接著請兩個學(xué)生說一說思考的過程。先讓學(xué)生獨立做204，訂正時讓幾個學(xué)生說一說思考過程。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。最后問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列出乘法算式？”（3004）“這個算式還可以怎樣讀？”（4乘300）“你能根據(jù)前面的計算方法，想出這道題該怎樣計算嗎？”可以讓學(xué)生討論。今天老師邀請正方體和我們一起來學(xué)習(xí)。）　?。?）小結(jié)：你觀察到的這三個面就是我們今天要研究的正面、側(cè)面和上面。你們是怎樣搭的？（電腦出示）你們搭的和李老師設(shè)計的完全相同。在“設(shè)計師”發(fā)指令的時候，其他同學(xué)也一起搭一搭，跟“建筑師”比比，看看誰搭得更好。正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”。　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件、練習(xí)紙等　　教學(xué)過程：　　一、找一找，初步感知三角形的特征　　師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對三角形并不陌生，今天我們一起來研究三角形的特性?！　?。討論：三角形有幾組高和底？　?。?）全班集體評價，總結(jié)三角形高的畫法及注意事項。　?。?）三角形具有（）性?！　〉谝徽n時時、分、秒　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用?！　?．板書課題：秒的認識?！　、俳沂荆好脶樧?小格的時間是1秒。　?、壅n件出示?！　、薷惺軒酌搿　熞髡b《明日歌》?！　?．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？　　3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？　　第二課時時間的換算及計算　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念?！　∫稣n題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。走了3大格，是15分鐘。　　競賽：　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵?！　〗虒W(xué)過程：　　一、基本練習(xí)　　完成“練習(xí)一”第3題?！　◇w驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒?！　W(xué)生自主探索，共同探究。　?、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。　　讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索?！　√钌虾线m的時間單位?！　≌n后反思：　　秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓學(xué)生真　　正成為學(xué)習(xí)的主人?！　M行一些簡單的時間計算。　　引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。　?。?）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？　?。?）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：　　a、分針從6走到9。　?。?）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時?！　〉?課時：時、分、秒的練習(xí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義?！　∠茸寣W(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行?！　⊥瓿伞熬毩?xí)一”第9題?！　?fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準(zhǔn)確進行測量并求周長。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？　　交流，訂正?！　?fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？　　這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問?！　?．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?！　。?）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)　　游為大家介紹一下嗎？