【正文】 曹操，三國(guó)時(shí)代軍事家。第 4自然段寫曹沖想出了稱象的具體辦法。 教 學(xué)難點(diǎn)：理解曹沖設(shè)想的稱象辦法的具體操作步驟。他是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)國(guó)王曹操的兒子。 教學(xué)第 2自然段。 （ 4）自由朗讀 2自然段，讀出 曹操的高興、大象的高大、官員們的驚奇。 學(xué)習(xí)第 3自然段。 （ 3）曹沖使用怎用的辦法稱出大象重量的？請(qǐng)輕聲朗讀余下部分，并用鉛筆標(biāo)出余下部分有幾句話。 能有感情地朗讀全文，并體會(huì)到我們的祖先的聰明才智?！八?人照曹沖的辦法去做”一句中將曹沖的辦法說(shuō)具體，用三個(gè)步驟來(lái)具體替代。（ ） 一共有多重，大象就 有多重。第 5 自然段寫平平媽媽與平平的對(duì)話，媽媽提示平平，一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員在家里應(yīng)該和在學(xué)校里一樣，熱愛(ài)勞動(dòng) ， 樂(lè)于助人。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音 、 投影 、 小黑板。） 2．自學(xué)課文。（及時(shí)糾正讀音） （ 3）討論交流。（自由讀一指名讀一齊讀） （重點(diǎn)指導(dǎo)“平平?jīng)]有評(píng)上，心里非常難過(guò)”，“媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)”這兩句話。） 過(guò)渡：平平首先想到向誰(shuí)學(xué)習(xí)？他又是怎么做的呢？ （ 2）學(xué)習(xí)第 3自然段。（指名讀 —— 自由讀 —— 分角色朗讀） （讀平平心里想的兩句話，要把重音落在“總是、可”這兩個(gè)詞上，讀出平平對(duì)愛(ài)勞動(dòng)的丁小勤的贊揚(yáng)；“要是??一定??”這句話要讀出平平的希望和決心；平平做的那句話，前半句讀得輕描淡寫，后半句讀得鄭重其事。（平平想向李樂(lè)意學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)，可不愿幫妹妹系鞋帶。 （ 2）引人新課。 ④指導(dǎo)朗讀平平說(shuō)的一句話。 （ 3）全班交流、評(píng)議。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)合理想象?？词侵缚辞宄嬅?，了解畫面主要內(nèi)容；想是指根據(jù) 圖 上事物間的聯(lián)系，仔細(xì)想想圖意；說(shuō)是指把看到的 、 想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)；寫是指把說(shuō)過(guò)的內(nèi)容寫成文章。 ⑤ 指名連起來(lái)說(shuō)。 （ 2）“我要找媽媽”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是在怎樣的情況下說(shuō)的？ （ 3）小鋼聽(tīng)了這句活會(huì)怎么想？ 2．啟發(fā)想象。 能背誦兩句格言，并知道他們的意思。 口頭拼讀在練習(xí)反饋。 教學(xué)過(guò)程： 一、第 5 題。本文記敘了居里夫人敬愛(ài)小學(xué)時(shí)的老師的 故事，歌 頌了她尊敬老師的品質(zhì)。這是這個(gè)單元的第一篇文章，教學(xué)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣讀懂句子的方法。 五、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。②劃出不認(rèn)識(shí)的字。 4．初讀課文。（居里夫人是物理學(xué)家和化學(xué)家，先后曾兩次獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)??） （ 3）根據(jù)課文的內(nèi)容和老師介紹，用“居里夫人是（ ）一位女科學(xué)家”說(shuō)話。居里夫人在人們的心目中有很高的地位。 （ 5）指導(dǎo)感情朗讀第 2段。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解重點(diǎn) 詞語(yǔ) ，聯(lián)系上下文讀懂句子意思。 6．小結(jié)：這段寫出了（居里夫人對(duì)老婦人的敬愛(ài)），我們是怎么讀懂的呢？（先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再體會(huì)全句意思） 三、學(xué)習(xí)第四段。你們從全場(chǎng)人和居里夫人的表現(xiàn)中懂得什么道理？ （敬愛(ài)老師的人 會(huì)得到人們的敬意。 （先讓學(xué)生關(guān)書憑記憶試填，不會(huì)的同學(xué)可看書） 3． 練說(shuō)：居里夫人怎么做呢？ 板書：離開(kāi)、（快步）走、獻(xiàn)給、親吻、推著 4．抓重點(diǎn)詞理解，深入討論： ①居里夫人為什么要離開(kāi)， （想把 老婦人推向主席臺(tái)） ②引導(dǎo)看圖并討論，她為什么要這么做？課后題的哪種說(shuō)法最合適？為什么？ 板書：敬愛(ài) 5．品讀課文： ①怎么讀出敬愛(ài)之情呢，先聽(tīng)錄音。 3．指導(dǎo)學(xué)生初步掌握“理解詞語(yǔ)，知道句意， 讀懂全段” 的方法。重點(diǎn)理解“吸引” 、 “神情”的意思。 7．學(xué)習(xí)課文第 2段。 （ 1）、學(xué)生自由讀課文第一段。） ③說(shuō)說(shuō)下列生字的部首。 3，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。第 4 自然段，寫全場(chǎng)的人向居里夫人和她的小學(xué)老師表示深深的敬意。 這是我小學(xué)的老師 一、教材分析 1． 背景知識(shí) 這 是一 篇 尊師篇。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能背誦兩句格言，并知道他們的意思。反饋。 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1．指導(dǎo)審題。 ① 小鋼怎么會(huì)有一只烏的？ ② 小鋼 怎么做的？ ③ 小鋼玩得怎么樣，（從動(dòng)作 、 神態(tài)上觀察） ④ 小鳥(niǎo) 怎么樣？（從動(dòng)作 、 神態(tài)上觀察） ⑤ 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 今天的習(xí)作訓(xùn)練課是看圖寫話。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫，能發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)懸欢瓮樀脑挕? 3．課堂討論。（我在想事情） ②這說(shuō)明平平把自己在想的事情看得怎么樣？（非常重要，不能干擾） ③從文中找出描寫平平想事情的樣子的句子。 （二）教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)舊知，引人新課。 A． 檢查分得是否正確。（平平想向丁小勤學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，可不愿幫奶奶提水。 ②指導(dǎo)朗讀。） （ 3）平平的心事是什么？請(qǐng)一生扮演平平向媽媽訴說(shuō)自己的心事。 （ 2）指名讀課文。 （ 2）讀課題：從課題中你知道了什么？你還想知道些什么？ （講平平在家里的事。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“委屈、一本正經(jīng) ” 的詞意，并讓學(xué)生知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該在家里和學(xué)校里一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人 。第 1自然段是寫平平因?yàn)樽约簺](méi)評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員而難過(guò)，媽媽指點(diǎn)他要向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到畫線的地方為止。體會(huì)“果然”一詞的作用。 第 3 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)的自然段。那到底有沒(méi)有可以稱出大象重量的辦法呢？你從哪些話知道的？ （ 2）指名朗讀第 4自然段開(kāi)始至“我有個(gè)辦法”處。 （ 1）指名朗讀第 2自然段。 ② 稱象的原因有二：一是因?yàn)橄筇罅?，引起大家的興趣；二是因?yàn)橄笫莿e人送給曹操的，對(duì)他來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的，是很珍貴的禮物，官員們對(duì)大象的重量也議論紛紛。 （ 2）檢查生字掌握情況，包括字音 、 部 首 、 意思理解等。 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？有沒(méi)有見(jiàn) 過(guò)稱象？（板書：稱象） 如果叫 你稱象，該怎么辦？然而大約早在 1800年以前的時(shí)候， 我們聰 明的祖先中有一個(gè)才 7歲的孩子，就出色地完成了稱象的 任務(wù)。知道曹沖之所以 能想出稱象的好辦法，是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng)知道的一些常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用；感受我們祖先的聰明才智。第 2 自然段寫這頭大象又高又大，引起了官員們對(duì)它“到底有多重”的議論。 １、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配，見(jiàn)《作業(yè)本》第３題。 ▲ 雷鋒助人為樂(lè)的精神受到大家稱贊。 ２、 聽(tīng)第６段課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。 （３） 體會(huì)“一抓就準(zhǔn)”。 １、 自讀第１段，思考：這句話中哪個(gè)詞說(shuō)明星期天去百貨大樓的人很多?！蹲鳂I(yè)本》第１題 ，鞏固生字。 ５、 歸納聯(lián)系上下文理解詞義的方法。 （２）比較， 顧／頓 的異同。） ３、 大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎？ （尊敬，親熱――可聯(lián)系生活實(shí)際） 課文所寫的事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？ 根據(jù)內(nèi)容，間接張秉貴。 １、 解釋課題。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)出用這一方法學(xué)懂詞語(yǔ)意思的一般步驟。 （ 1）朗讀全文。 （ 3）有感情地朗讀第 4自然段。 （ 2） 用“??剛??就??”寫一句話。 思考：雷鋒為什么要冒雨把母子 仨 送回家？ （ 2）討論交流。 ②初步回答上述兩個(gè)問(wèn)題。我們以前學(xué)過(guò)反映他的事跡的課文有哪幾篇？（學(xué)生回答） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他為民做好事的課文。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解描寫雷鋒的行動(dòng)、語(yǔ)言和外貌的有關(guān)詞句，從而感受雷鋒作為人民子弟兵的一員對(duì)人民無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)“軍民一家”的思想感情。好品質(zhì)已有所了解，在第三冊(cè)中學(xué)習(xí)了《過(guò)橋》，第四冊(cè)中學(xué)過(guò)《不是為了分?jǐn)?shù)》，教學(xué)本課時(shí)可作聯(lián)系。 說(shuō)說(shuō)用什么標(biāo)點(diǎn)。（“這樣”是指怎么樣的一種做？） 句子前后內(nèi)容有什么關(guān)系？ 練習(xí)：說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來(lái)。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。拼音要注意“型、豪、渾”等的聲調(diào)，第二勝應(yīng)該讀的稍快一點(diǎn)。 能照樣子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。 ①有沒(méi)有寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間 、 地點(diǎn)、人物及事情的起 因、 經(jīng)過(guò) 、 結(jié)果？ ②句子是否寫得通順 、 連貫 、 明白？標(biāo)點(diǎn)用得對(duì)嗎 ？ ③詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，用了 哪 些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒？ ④最后有沒(méi)有體現(xiàn)“知錯(cuò)就改”這個(gè)中心意思？ ⑤書寫是否工整 、 清楚？ （ 2）再選一部分寫得較具體，條理較清楚的習(xí)作給予表?yè)P(yáng) 、 鼓勵(lì)。 ②練習(xí)默說(shuō)。 今天這堂課我們學(xué)了什么，你又學(xué)會(huì)了什么？ （今天我們學(xué)了《知錯(cuò)就改》的看圖作文，知道了看多幅圖應(yīng)按順序看。 ④指名練說(shuō)，師生交互評(píng)點(diǎn)。 圖 D軍軍連忙跑回來(lái)，撿起香蕉皮，把它丟 進(jìn) 了果殼箱。（板書：早上，上學(xué)路上（地點(diǎn)） ） ②這件事是由什么引起的呢？（板書：亂扔香蕉皮（起因）） ③這件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢？引導(dǎo)看圖 D（板書：拾起，丟進(jìn)（結(jié)果）） （ 4）三看圖，逐圖理解： 軍軍從一開(kāi)始的亂扔香蕉皮，到后來(lái)的撿香蕉皮，并把它丟 進(jìn) 果殼箱，他為什么會(huì)有這樣大的變化呢？我們學(xué)了再回答。 （ 1）出示掛圖，理解看圖順序： 請(qǐng)同學(xué)們看這四幅圖，用“ A、 B、 C、 D”標(biāo)出四幅圖的順序號(hào)。 2．能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，并能恰?dāng)?shù)剡x用（或運(yùn)用）指定的詞語(yǔ)。 □ 知錯(cuò)就改（習(xí)作訓(xùn)練） 一、教材分析 1．背景知識(shí) 本次看圖作文是看多幅圖寫一段話，教材分三部分：第一部分是四幅彩圖和提示看圖討論的問(wèn)題。小紅和小蘭三位小朋友說(shuō)了自己的理想。到處去演唱）唱我喜歡的歌。我還要設(shè)計(jì)最漂亮的住宅小區(qū)，讓大家都能住得舒舒服服的 。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、錄音帶、小黑板。課文要求學(xué)生先聽(tīng)清錄音中的幾位小朋友在一起討論什么，他們各是怎樣說(shuō)的。 作業(yè)指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)第 4段。 理解“目的地”、“一 ?? 就 ?? ”。 自由讀第 2 段，思考：自動(dòng)人行道有那幾種叫法。 讀通課文，閱讀理解第 1—— 3 段。 指導(dǎo)說(shuō)前半句，獨(dú)立寫后半句。 說(shuō)說(shuō) 下面句子中的“和”用得合適嗎？ （ 1） 果園里有桃樹(shù)和梨樹(shù)、蘋果樹(shù)。 九、 跟著配樂(lè)錄音試背課文。 五、 學(xué)第８節(jié)。 討論：為什么說(shuō)地球“渾身穿著花衣裳”？這花衣裳上主要有哪些顏色？ 同桌互說(shuō)：每一種顏色 各是什么地方。 （二）教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)讀第１節(jié)。 六、再讀課文。 讀準(zhǔn)字音。 出示地球儀。 4．知 道有關(guān)地球形狀、地球表面顏色的最基本的常識(shí)，感受地球的美，初步培養(yǎng)對(duì)自己生活的地球的熱愛(ài)之情。它用詩(shī)歌的形式，寫出兒童心中地球的模 樣。 3．學(xué)習(xí)第 8自然段。 （ 1） 自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做 成的 ？②“蔡侯紙”是指 什么 樣的紙？③紙是誰(shuí)發(fā)明的 ？ （ 2）檢查討論。 作業(yè)練習(xí)。 （ 1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。第 5自然段講寫在絲綢上的書。紙的故事 一、教材分析 1． 背景知識(shí) 造 紙術(shù) 、 印刷術(shù) 、 指南針和火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。全文共 8個(gè)自然段（第 2自然段講用竹片做成的書。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā) 明過(guò) 程，感受中華民族祖先的聰明才智。 2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。 竹片（笨重） 絲綢（價(jià)錢貴買不起） （ 3） 看板書同桌互說(shuō)。 紙發(fā)明以前的書是用什么做的？ 2．學(xué)習(xí)課文 6一 7自然段。 （ 6）完成作業(yè)本練習(xí) 6。 地球什么樣 一、教材分析 1．教材特點(diǎn) 這是一首兒童詩(shī)。 3． 能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)；能用自己