【正文】 家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。 想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。 熟練運用 “用一件事表達人物某一方面的特點 ”的寫法， 要寫值得寫的事， 并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。 討論如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。 ★指導(dǎo)寫好事件： 我們就來把這件事寫下來。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目， 可以根據(jù)自己所寫的具體事件確定題目。 ⑷ 事情 ｝起因。 在評改前，我們先來回顧一下這次習作的要求。 你覺得他寫的怎么樣？好在哪？不好又在哪？ 預(yù)設(shè)：生：抓住一件事，具體生動的來描寫的。 四、自改，幫改，互改、主要針對以上兩點。 重點 學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。 2． 小組 互讀：要求學生把這首詩讀 給同桌聽、互相評議、互相指點。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。 五、識字寫字 1．出示要寫的字：促、深 2．讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。n shēng sī ( ) ( ) 2．按照課文內(nèi)容填空。 。 3．揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解 “ 憶 ” 的意思。 培養(yǎng)學生的想象能力，1．每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組 學習時所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。 三、師生交流，解決疑難 從課題入手，初步感知古詩的主題。（春節(jié) 、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。 虹橋?qū)W校小學部教學設(shè)計 設(shè)計者：柴判 單元 第三 單元 課題 九月九日憶山東兄弟 授課時間 學習 目標 “憶，異，逢，佳，倍，遙，遍，插” 8 個生字。 基礎(chǔ)題： 我會填 c249。 3．情境背詩。（要發(fā)散學生的思維） 3．指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學生把想象的畫面說具體、說生動。 3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。 引導(dǎo)學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。 （ 2）特點描寫不準確，不具體。下面我們來欣賞一篇 **同學的作文，請大家注意聽，看誰聽得最認真，最專注，誰就最會學習。學生能在評改的過程中體會成功的快樂，并培養(yǎng)學生樂于修改習作的好習慣。 ⑵ 事情發(fā)生的地點。 ⑹ 事情的結(jié)果。 抓語言，一定要抓好對話描寫： 語言要個性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。 小組交流： 你最熟悉的人有哪些？讓你印象最深的特點是什么？準備選什么事例？引導(dǎo)學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹 “ 值得寫事 ”── 值得宣傳介紹的、值得他人學習 的事。 交流中的 收獲、收到的啟發(fā) 板書 設(shè)計 語文園地二 名人故事 : 名言警句 : 反思 以及 改進 措施 虹橋?qū)W校小學部教學設(shè)計 設(shè)計者：薛楗 單元 第二單元 課題（課時） 語 文園地二（習作指導(dǎo)） 授課時間 學習 目標 ，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣 ， 引導(dǎo)學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。 指名朗讀交流。哪位 “ 故事王 ” 給全班 同學講講？ 挑選一、二名 “ 故事大王 ” 講故事： 共同評議講述情況。 學 習 指 導(dǎo) 預(yù) 案 設(shè)計意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入： 最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。 1981 年 5 月，中共中央批準她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。 ——司馬光（北宋） （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名： 知識點： 小資料：宋慶齡： (1893—1981)海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。重視培養(yǎng)學生 的自主學習 的意識。 小組合作學習：教師巡視，參與小組討論，重點關(guān)注有困難的小組，進行指導(dǎo)。 學 習 指 導(dǎo) 預(yù) 案 設(shè)計意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。 方面同時 提升 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名 ： 知識點：會寫 7 個生字 基礎(chǔ)題：按原文填空： 這么重的大石頭從天上掉下來，力量（ ）。 組內(nèi)交流 “旅、考、秦、紀、遺、究、震 ”7個要求寫的字應(yīng)注意什么（結(jié)構(gòu)、主筆、重點易錯筆畫） 匯報： （ 1）選有信心寫好的字展示：選 7同學分別板書 7個字，同時進行。 （小組四）他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這 里來的。體會石頭的怪。 小組匯報，教師點撥： 生朗讀相關(guān)段落 : A：交流：石頭奇怪在哪？ 獨個兒：這塊巨石孤零零地立在草地上。 課前 準備 課件 學 習 指 導(dǎo) 預(yù) 案 設(shè)計意圖 （一）合作讀文、交流收獲、解決質(zhì)疑： 自由讀文，讀后把自己讀文的收獲、以及自己提出的問題在小組中討論。 同桌互相評價，再寫一個字，師巡視。要求寫的字應(yīng)注意什么？（結(jié)構(gòu)、主筆、重點易錯筆畫） 匯報： 讓每一個 學生都動起來，充分地讀文、讀詞，這是識字很重要 的環(huán)節(jié) 讀好難讀的詞句既能掃清讀文的障礙，又能實現(xiàn)生字的反復(fù)見面，達到鞏固識字的效果。 （ 3）檢驗難讀的詞語、句子，各組派代表挑戰(zhàn)。n）驚） 質(zhì)疑詞語：組長匯報剛才不能理解的詞語。 組內(nèi)質(zhì)疑：領(lǐng)讀積累的詞語并提出不理解的詞語，嘗試解決。 通過自主、合作學習提高學生獨立識字，寫字的能力。 (其余字挑重點指導(dǎo)，方法同上。 組內(nèi)交流 “側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社 ”7個要求寫的字應(yīng)注意什么（結(jié)構(gòu)、主筆、重點易錯筆畫） 匯報： （ 1）選有信心寫好的字展示：選同學分別板書，同時進行。 組 織語言，口述內(nèi)容。 小組交流、匯報： 閱讀有關(guān)高爾基的資料。 生 :朗讀 : “請轉(zhuǎn)告他，我很忙。同時看出他很認真，對自己要求嚴格?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！” 生 2：“來吧，我讓他們放你進來。我照完相，立刻就走。說一說：結(jié)合所畫詞句用自己的話說一說（小組成員補充）；品一品：再次讀出情感。 續(xù)寫這個故事。 學生書寫。要求寫的字應(yīng)注意什么？（結(jié)構(gòu)、主筆、重點易錯筆畫） 匯報： （ 1）按結(jié)構(gòu)分類：左右結(jié)構(gòu)： 按、擺、準 ”。 A：一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個紙團從窗外飛到了桌子上。 （ 2）聯(lián)系上下文理解：明媚。 組內(nèi)質(zhì)疑：領(lǐng)讀積累的詞語并提出不理解的詞語，嘗試解決。 課前 準備 搜集 、了解有關(guān)高爾基的資料。 1．給文中帶點詞換上一個意思相近的詞 。） 板書 設(shè)計 灰 雀 灰 雀 愛 列寧 男孩 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名： 知識點：會寫 5 個生字， 懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。 預(yù)設(shè)如： 或：左下方口的下面是“一”。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實 的孩子的崇高而偉大的愛。 小組匯報： 總結(jié)： A:列寧善于觀察 ，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他?？墒?，話剛要出口，又被 “我 ”吞回肚里，因為， “我 ”怕列寧知道此事后，會嚴厲地批評 “我 ”。 指導(dǎo)朗讀：（關(guān)鍵詞：急切的心情 ——擔心 ——惋惜 ——滿懷希望。熟讀課文，體會列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使孩子放回灰雀的經(jīng)過。 給學生足 夠的信任，訓(xùn)練學生能從 識記到寫好 兩方面同時 提升。 組內(nèi)交流： （ 1）總結(jié)分類： （ 2）出示本課要求寫的生字： 郊、散、胸、脯、渣、步。（惹：字音） 四、小組合作交流、展示： 重點問題：（ 1）課文是怎么描寫灰雀的？找出來讀一讀。 （ 2）每組選一人賽讀生字?；驊B(tài)度堅決、果斷。 組內(nèi)不能解決的，組長整理。 課前 準備 師：課件、列寧的資料。在自主觀察和教師指導(dǎo)下會寫左右結(jié)構(gòu)： “郊、散、胸、脯、渣 ”5個字和上下結(jié)構(gòu)的 “步 ”字。 2．今天我就來學習在一位偉人身上發(fā)生的故事《灰雀》， 看看文中小男孩受 到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。 （預(yù)設(shè)：面包渣（ zhā) 、胸脯（ xiōng)、白樺（ hu224。 組內(nèi)互考：兩人一組玩字卡鞏固識字，交換組員抽查生字。 A:兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。） 小組匯報點撥： 描寫灰雀： “婉轉(zhuǎn) ”、 “來回跳動 ”、 “惹人喜愛 ”。 （ 2）選有信心寫好的字展示：選 6學分別板書，同時進行。）樹 反思 以及 改進 措施 虹橋?qū)W校小學部教學設(shè)計 設(shè)計者： 單元 第二單元 課題（課時） 灰雀（ 2） 授課時間 學習 目標 通 過開火車、指名考查等方式鞏固識字，通過自我觀察、教師指導(dǎo)等過程會寫“或者、敢、惜、低、誠” 5個字，并能正確組詞，書寫美觀工整。 （ 2）列寧是怎樣一步一步使孩子認識到了自己的錯誤？ 提示學生：以文中的語句作為依據(jù)，也可用自己的話，解疑后其他同學要給予補充。 ” 說完怕列寧不信，緊接著又強調(diào)一遍： “我不知道。 ”在列寧的追問下， “我 ”更加堅定了說出實話的決心。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。 組內(nèi)交流 “或、者、敢、惜、低、誠 ”6個要求寫的字應(yīng)注意什么（結(jié)構(gòu)、主筆、重點易錯筆畫） 匯報： （ 1）選有信心寫好的字展示：選同學分別板書，同時進行。右部斜鉤要挺而有力，與左豎收筆后向上鉤出。 1．列寧看看男孩 又看看灰雀 微笑著說 你好 灰雀 昨天你到哪兒去了 2．列寧說 一定是飛走了或者是凍死了 天氣嚴寒 它怕冷 能力題： 閱讀課文，回答問題。 反思 以及 改進 措施 虹橋?qū)W校小學部教學設(shè)計 設(shè)計者：薛楗 單元 第二單元 課題（課時） 小攝影師（ 1） 授課時間 學習 目標 通過形聲字、查字典、數(shù)字加偏旁等方法 認識 “攝、媚 ”等 8 個生字，并能正確組詞。 我們要學習的是他和一個小男孩的故事。全班正音。重點： 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷、轉(zhuǎn)告 等詞語?！? 課文感知： （ 1）重點問題： 思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。 （ 3）請幾名同學講字，并說說怎么寫好。） 課堂檢測： 聽寫：基本、突然、按住、搖擺、弄壞、準時、后備 培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力是要給學生一個敢于提出問題的和諧空間。選出你們組最有價